高中通用技术必修模块的教学策略与建议
摘 要：高中通用技术必修模块的'技术与设计1“'技术与设计2“是目前各校开设的主要内容，选修课因为时间及条件所限，开课的很少。必修模块教学在吉林省虽已近十年的时间，但在教学上依然存在一些问题，本文寻求在教学策略上提供一些方法及建议，期待我们的教学能得到更好的发展。
关键词：通用技术；必修模块；教学
1 坚持技术的人文引领
打开新教材，第一个内容就是'技术与人“，它开门见山地呈现了通用技术必修教材以人文为引领的设计思想。技术是人类为了一定的目的而创造的各种调节、改造和控制自然的活动，也是人类实现从认识到实践第二次飞跃的重要过程。马克思关于技术是人与自然中介的思想为我们提供了一条认识技术本质的基本线索。技术因人的需求而产生和发展，同时技术的发展又影响人的观念改变，导致了新技术的产生。人类社会发展和进步过程中的无数事例充分地体现了技术的人文引领。
在教学实施过程中，要冲破从认识工具使用和技能训练出发的传统技术教学的束缚，以人文引领学生进入技术世界、认识技术与人、技术与自然以及技术与社会的关系，让学生立足于更高的平台，有一个更宽广的视野，形成以人为本、技术与自然和谐共处、技术与社会互动发展的新技术观。
要充分运用教材中体现人文精神、人文关怀的技术设计的案例、练习和综合实践活动，注意在人文引领下处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，使学生认识学习技术可以促进人的发展，学好技术可以更好地为人服务，正确地使用技术可以使世界更美好。
2 发挥教材中提供的学习资源和对话平台的作用
为使必修教材更好地适应课堂教学实际，教材内容按照学生的认知规律和'最近发展区“教育理论进行设计。引领学生积极地参与技术学习和设计活动，转变学习方式，让他们自主地建构技术的基本知识和基本方法。
在每节课前认真研读学习目标，指引学生把握学习方向，掌握需要达到的最低学习要求。生动而简洁的导入学习主题内容，通过案例分析、讨论、思考或辩论等栏目，创设学习情境，搭建一个师生间、学生间可以互动的平台。引导学生去理解、分析主题内容，并在理解的基础上自主地建构技术知识，'同化“学习内容，通过练习中的'做中学“的方式动手实践，实现从'无形“到'有形“的转变，进一步的'消化“和巩固。在每章的最后，通过综合实践活动，将学到的知识、技能、方法综合化，并拓展和延伸，使学生学到...
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