新时期继续教育的发展趋势
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摘 要 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出了有关成人教育、继续教育的发展内容和要求，一定程度上为我国成人继续教育的发展指明了方向和发展趋势。本文结合继续教育的发展历程，立足学习型社会背景，分析了在新时期，我国继续教育的发展趋势。
关键词 继续教育 教育改革 发展规划
作者简介：殷雪娇，云南师范大学商学院，研究方向：高等教育；谭琳，云南大学旅游文化学院，研究方向：高等教育；李赟，云南师范大学商学院，研究方向：马克思主义哲学。
中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）05-224-02
当代社会经济的发展和科学技术的进步，催生了终身教育。而终身教育思想的本质是实现人的可持续发展。在这一过程中，继续教育是终身教育思想的实践体现，是推动人可持续发展的有效途径。为适应国家和社会的发展，继续教育的办学理念和发展方向要适时作出调整，逐步转型。主要要求表现在：国家层面，要在构建终身教育体系和学习型社会的大背景下，通过立法出台相关鼓励政策，保障高校继续教育的改革与发展；高校自身，在准确定位发展目标的前提下，改革制度创新，改进管理模式。
一、学习型社会背景下成人继续教育由学历补偿教育向非学历教育转变
（一）学历补偿教育取得了一定的成效，逐步向非学历继续教育转变
成人教育最初是以补偿教育为目的而开展的，自改革开放三十年的不断发展，其补偿教育取得了很大的成效。30年来，国家和地方通过成人扫盲、自学考试制度、广播电视大学、网络教育等不同的方式，进一步完成了成人的补偿教育，并取得了一定成效。据统计，至2007年底，通过高等教育自学考试制度完成学习的学生，累计达5000余万人次，并且，所培养的本、专科毕业生达800余万人。 随着通讯科技的发展，通过广播电视大学所培养的本专科毕业生近700万人，普通高校网络教育的在校生达110万人。成人教育学历补偿的作用和目的得以实现。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，对继续教育的定义是，继续教育是面向结束学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动。从这个定义中可以看出，继续教育的对象主要还是成人，...
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