如何在思想品德课堂中培养学生自主学习能力
摘要：在初中《思想品德》教育课程中让学生自主学习，使学生置身于自主学习之中，让学生在自我学习中学有所成。这样可以提高学生的学习兴趣，掌握学习的方法，提高自身的学习能力，并且最终在自我学习的过程中终身受益。
关键词：思想品德课；自主学习
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0036-01
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提倡"自主、合作、探究的学习方式"，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。所谓自主学习，就是自我导向、自我激励、自我监控的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么，如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢？
1.培养、提高学生的学习兴趣
初中生由于认识尚浅，教师在教学过程中引导学生对思想品德课的学习兴趣，可以改进思想品德课学习环节中的被动局面，提高学生生动活泼地主动性学习的积极性，有助于学生学习主体性的发挥和学习方式的转变。培养和提高学生在思想品德课上的自主学习能力，教师可以从以下几方面着手努力：
1.1 转变自身角色。华东师范大学叶澜教授提出"教育是一项直面生命的事业"。在教学中，教师要放下威严，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等引导，让学生感到自己是课堂的主人，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。
1.2 欣赏、关爱学生。心理学研究表明，教师关心、爱护学生，学生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育。因此，教师要真诚热爱每一个学生，特别要主动地、诚心地爱那些所谓的差生，让美好的情感架起沟通师生的桥梁，这是以爱动其心、以情感其人。教育家周弘积极倡导和研究"赏识教育"，思想品德课老师也要关注学生、赏识学生的学习行为，以激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的自主能力、探究能力和合作能力。
1.3 教学中要尊重学生。学生得到教师的尊重，受到重视，能充分激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养，从而健康快乐地成长。否则会给学生的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，无法激发学生自主学习的意识，也就更谈不上自主学习的兴趣。
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