植物生理学课程考核方式的改革
摘要：考核是影响教学质量的重要因素之一。为提高教学质量，将本校植物生理学传统的理论考核改为理论考核与实验考核相结合的考核方式，并且考核内容多样化，既提高了学生学习的积极性，锻炼了学生独立思考能力、动手能力及分析解决问题等综合能力，又能全面、公平、客观的评价学生。
关键词：考核改革 植物生理学
中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0024-01
植物生理学是研究植物生命活动规律的一门学科，其主要任务是运用理论于生产实践，具有很强的理论性和实践性，是我校生物学专业的主干课程。课程考核是检验教学效果的重要环节，是检查教师教学水平与教学质量，促进教师改进教学手段和方法的有效方法之一，也是检查和督促学生学习的行之有效的手段之一。为了进一步提高植物生理学课程的教学质量和教学效果，自2008年以来，我们除了对这门课程的理论教学内容和教学方法，实验教学内容和教学方法进行改革外，同时，也对该课程考核方式的改革进行了初步的探索，将传统的理论考核改为理论考核与实验考核相结合的考核模式，即总成绩=理论考核（50%）+实验考核（50%），取得了较好的教学效果。
1 理论课考核
理论课成绩包括三个部分：平时表现、课程论文及答辩和期末考试，各部分成绩在理论课成绩中的比例为4∶2∶4。
1.1 平时表现
平时表现考核的内容包括：（1）遵守纪律的情况：是否有迟到、早退、缺席现象；（2）课堂表现：回答问题、参与课堂讨论的情况；（3）课后作业：是否上交及完成质量；（4）查新汇报；为使学生及时了解植物生理学最新研究动态和最新研究成果，每章结束后都要布置学生就该章内容进行查新，每次抽2～3个同学进行查新汇报，根据汇报情况打分。
1.2 课程论文及答辩
为培养学生查阅文献资料、整理归纳资料的综合能力，在理论课考核中增加课程论文及答辩。课程论文答辩安排在学期最后几周进行，以5～6人为一组，同学们在组长的带领下根据自己的兴趣，结合课程特点，选择论文题目，进行相关文献收集和综述，撰写论文并制作PPT，然后向全班同学答辩，最后由教师和学生评委根据其答辩和回答问题情况进行评分。同学们的选题比较广泛，基本上囊括了植物生理学所有的研究内容，课程论文答辩不仅激发了学生学习的积极性，有利于学生综合理解和掌握植物生理学课程的内容，系统、辩证地认识所学知识，提高教学质量，同时...
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