民办大学医学微生物教学改革初探
摘要 医学微生物具有很强的实用性，理论教学是非常重要的环节。本文通过对微生物教学方法进行探讨，尽可能使学生成为教学过程的主体，提高教学质量。
关键词 医学微生物学 教学改革 教学方法
中图分类号：G642 文献标识码：A
医学微生物是一门实验性和应用性较强的科目，②是医学影像、临床等专业的必修课。由本教研室承担的医学微生物是长沙医学院院级精品课程，为了适应现代医学教育的需要，笔者针对民办大学医学微生物的理论教学，谈一些改革意见。
1 启发式教学的运用
（1）讲好绪论是前提 学生对老师的第一印象来自绪论的讲解，所以这是重要的一环。笔者在吸取多位老师的成功经验后，对李凡主编的《医学微生物》第七版绪论加以整理，形成了如下思路。首先阐述医学微生物学概念，由此引出细菌学、病毒学和真菌学三内容，通过联系生活中熟知的病原微生物，让学生有个整体把握；随后提出微生物概念并分类，继而提出微生物三种类型-非细胞型、原核、真核细胞型，引出微生物的特点和人类的相互关系；最后介绍微生物的发展历史，先是经验期的发展，如酿酒、烧开水等，像历史故事一样娓娓道来，让学生充满浓厚的兴趣；再是实验期，主要讲述列文虎克、巴斯德、郭霍、琴纳和费来明5位科学家对微生物的巨大贡献，大大激起学生的斗志和兴趣；现代期则相对简略，举例介绍了新发现的部分病原微生物，以及全基因组的研究等成果，鼓励大家在新的时期，敢于突破和尝试，开创新的历史。
（2）条理清晰，详略得当，前后联系是基础。医学微生物内容较为庞杂，如果没有一条主线，容易给人混乱之感。医学微生物包括3大部分：细菌篇、病毒篇、真菌篇，每一篇采用总分模式编写，先是总的概括，然后介绍具体的病原微生物。如细菌学中，1～8章是总论，主要介绍细菌的生物学特性、生理、遗传变异、耐药性、感染与变异等知识，其实质就是对细菌做全方位概括；9～12章是各论，分别介绍球菌、杆菌和螺形菌。每一章分成若干节，每节介绍一个属，每个属主要介绍一种具体微生物，每种微生物则按照一条非常清晰的思路来介绍。如第8章第一节：葡萄球菌属，具体介绍金黄色葡萄球菌，分别从生物学特性、致病性、免疫性、微生物学检查法、防治原则五个方面来介绍。事实上，在细菌和病毒的各论中都按此顺序编排，所以明确这个思路，学生就很清晰明白地掌握了整本教材的内容架构和思维路线，不会产生杂乱无章、不知从何下手的感觉。
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