生理学教学中应用与创新能力的培养
摘 要 我校为省属普通高校，2009年新的人才培养方案定位为应用型创新人才培养模式。为实现这一目标定位，现从教育观念、教材建设、教学内容、教学方法、教学手段及评价体系等六个方面，对传统的人体生理学的教学模式进行改革，取得了较好的效果。
关键词 生理学 教学改革 创新
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.03.067
Applications and Innovative Ability Training
in Physiology Teaching
QU Yonghua， HUANG Wanqi， DU Dandan， LIU Li， ZHOU Wei
（College of Health Science & Nursing， Wuhan Polytechnic University， Wuhan， Hubei 430023）
Abstract Our school is a provincial college， a new training plan in 2009 is positioned as applied innovative training model. To achieve this goal orientation， are from six aspects of education ideas， teaching materials， teaching content， teaching methods， teaching methods and evaluation system， the traditional teaching model of human physiology reform， and achieved good results.
Key words physiology; teaching reform; innovation
人体生理学是研究正常人体生命活动规律的科学，是所有医学专业学生必修的重要的医学基础课程。但生理学课时少，概念性强，内容抽象，具有高度的逻辑性。如何在有限的时间培养出既掌握了生理学的基本概念、基本理论和基本技能，又具有应用型创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才，是我们在生理学教学改革中必须思考和探索的核心问题。
1 更新教育理念
长久以来，传统的高等基础医学课程教育中，都是在课堂上老师'满堂灌“'填鸭式“理论教学，在实验室指导老师先演示，学生再'依葫芦画瓢“去复制。甚至有重理论轻实验教学的现象，把实验教学仅仅看作是理论教学的辅助手段。忽视了对学生综合能力的培养。应该认识到，虽然老师是教育的主导，但学生才是教育的主体。所有理论均来自实验研究，理论和实验教学是不可分割的相辅相成的两大环节，在培养具有高度创新能力的人才中缺一不可。应该确立'一切以学生为中心，以培养学生创新意识、创新精神、创新能力和实践技能“为核心目标的教育观念及教学模式和体...
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