移动互联网环境下高校经济学教学模式的创新研究
摘 要：互联网技术的快速发展开启了高等教育教学线上线下混合式模式的创新与变革，它使教学活动空间从教室向全时景拓展，使师生互动交流从现实课堂向虚拟空间转变，也使学生的学习方式从被动式接受向个性化体验转变。移动互联网给高校经济学教学带来了一次重大创新性机遇。在经济学教学模式改革过程中，可以充分利用移动互联网大数据资源对书本知识进行验证，对经济学知识实现共享和不断更新。在新的时代，要推动经济学教学模式创新的顺利实现，需要重新定位教师在经济学教学活动中的角色，提升经济学教师的发展观。与此同时，高校也要加強与在线教育供应服务商的紧密合作，以用户需求为中心体现经济学教学特色与要求。
关键词：移动互联网;经济学;教学模式;在线教育
中图分类号：G64
文献标志码：A
文章编号：1008-4355（2019）04-0143-19
DOI：10.3969/j.issn.1008-4355.2019.04.12 开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
近年来，由于互联网技术快速发展，尤其是移动互联网的异军突起，使慕课（Massive open online course）、翻转课堂（Inverted Classroom）和微课程（microlecture）等教学方法借助网络技术开启了高等教育教学模式的创新与变革。移动互联网是计算机技术高度发展的产物，它将互联网技术、平台以及各类应用与移动通信技术紧密地结合了起来。截至2018年6月，我国手机网民规模达到7.88亿[1]。以手机为中心的智能设备成为'万物互联“的基础。2018年1月至6月，移动互联网接入流量消费累计高达266亿G，比上年同期累计增长199.6%。截至2018年3月，我国市场上监测到的移动应用程序（APP）在架数量达到了412万款。移动互联网呈现出来的日新月异以及移动互联网智能终端的不断升级换代，为创新高等教育教学模式提供了开放、协同、共享的环境，也为经济学教学从传统的课堂教学模式走向线上线下混合式模式提供了新的技术与手段。
一、移动互联网推动高校教学模式产生创新性变革
教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下所建立起来的具有较高稳定性的教学活动结构框架以及活动程序。传统的教学模式以教师、书本和课堂为中心，以教师向学生的单向知识输出为基本特征，大部分的教学活动被局限在规定的教学时间和教学地点之内，其教学效果在很大程度上取决于教师的教学能力和学生对教师的配合程度，教学成效则必须借助于阶段性测验和期末考试等手段予以检验。在传统教学模式下，...
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