教育学生讲“面子”
社会心理学认为，'面子“即是自尊心，是指要求自我尊重和得到他人尊重的一种心理需要。
需要激起动机。人们所认为的与需要相适应的条件时，就转化为推动人去从事某种活动的动机。动机产生行为。对于学生来说，'面子“是他们'动机“和'行为“的出发点。对自尊心需要的追求强弱、深浅，是他们是否要求进步，是否奋发向上，是否认真学习的主要动机。需要”动机”行为，是一条科学规律，作为教育教学工作者，务必把转化学生的思想、陶铸人的灵魂作为神圣职责，绝不可以置科学规律于脑后而不顾，而只凭主观愿望开展工作。否则就会影响学生的进步，甚至事与愿违。
在教育过程中由于我不懂爱护学生的'面子“，曾吃过一些苦头。在课堂上有个学生偷看课外书，我就轻步走到他的身旁把课外书'没收“了。这时他虽不'反抗“，但他心里很不平静，在座位上轻声唱歌以示对老师不满。确实这堂课上得不愉快，像一块大石头压在我心头。课后我细想一下，如果我给学生一点'面子“，不'没收“课外书，而漫步走到这个学生的座位旁提醒他，让他意识到不要再看下去了，课后才找他谈话，热心帮助他摆正课内学习与课外读物的位置，引导他把原有的动机迁移到课内认真学习上来，那么就不会导致学生的逆反心理啊！
教师给学生多一点'面子“，是转化和激励学生的重要途径，也是关心和爱护学生的表现。因此批评教育学生要注意场合，注意分寸，注意调查研究。对自尊心不同者，应分别采取热情诚恳的批评态度和'治病救人“的批评方式，切勿挫伤学生的自尊心。
我班有个男学生，他的性格属外向型。班干部发现他与本班女学生有恋爱动机，就及时向我反映。通常老师找学生谈话都是在办公室。我为了爱护学生的面子，找他谈话时，不是叫他到办公室，而是和他到校园较偏静的树下进行谈话。因为办公室是老师办公和课间休息的地方，人来人往，学生怕失面子，不愿说真心话。尽管老师出于诚心教育的好意，学生也不肯把自己的'秘密“说出来。我掌握学生爱'面子“的心理，在苦口婆心的说服教育下，他坦率地把恋爱的过程说出来，同时认识到自己的缺点和错误，并表示在学生时代不谈恋爱，决心把精力放在学习上，做个好学生。
在课堂上往往发现有的学生不专心听课，跟同学讲话。教师要制止，但不要用粗暴的方法，应给学生一点'面子“。也许有的老师用点名批评的方法，似乎很有效，一下子就压制下来了。我认为不够完美，因为青少年自尊心强，...
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