非电专业《电工学》教学初探
【摘 要】本文以创新教育思想为指导，以培养学生创造性思维和综合能力为目标，从优化教学内容、精理论重实践、多元化考核达标三方面，探讨了非电专业电工学教学法的改革。
【关键词】创新能力 重实践 多元化 考核达标
随着电工电子技术的发展，其应用领域也在不断拓宽，非电类专业与电工电子技术出现了越来越多的交叉、渗透和融合。为了提高教育教学质量，笔者以创新教育思想为指导，根据学校的现有条件，以培养学生创造性思维和综合能力为目标，制定一套新的教学方法，在实施过程中收到了良好的效果，受到学生的好评。根据《电工学》课程自身的特点，针对不同专业，不同层次的学生，在教学内容、教学方法以及实践环节等方面，应加大改革力度，采取具有创新理念的教学模式，提倡素质教育，以提高学生的综合素质和创新能力。
一、以实用性为核心，优化教学内容
中等专业学校培养的是有知识、懂技术、重技能的高素质劳动者，为此，我对学生的学习程度、专业的性质、毕业后的去向等因素进行了具体的分析，确定了以实用性为核心，提高学生动手能力为目的，对教材的内容结构进行优化组合。对于非电类学生来说，《电工学》课程的教学目的应当是使学生在掌握基本概念的基础上，能对相关知识进行应用。对于不同专业，我们根据不同学科和专业的需要，在课程的体系和内容上进行了整体优化，《电工学》课程的教学内容以理论基础知识为基本内容，然后根据专业需要引入可编程控制技术、变频调试技术、电力电子技术、电气照明技术、安全用电技术等。比如，对于机制类专业，可以结合生产实际，适当增加电动机控制技术等方面的内容，对于建筑类专业，可适当增加建筑电气照明技术和建筑电气控制等方面的内容，这样，能实际反映电工电子技术在本专业的具体应用，在基础理论上，拓宽了教材内容，突出了专业特点，让学生认识到电工学课程的作用和意义，激发学生的学习兴趣，以电工学部分为例(15×4学时)，主要内容优化为五项。
(1)基础知识。包括常用电工工具及其使用方法，电路识图知识，一般常用仪器仪表使用知识，安全用电知识等；
(2)直流电路。包括简单和复杂直流电路的安装与调试，电工测量知识(直流电阻、电压、电流的测量，电功率的测量，克希荷夫定律，戴维南定理的应用等)；
(3)交流电路。包括交流电路原理及参数的测量，R、L、C串联电路的安装与原理测量，低压内线的安装，日光灯功率因数的提高，三相交流...
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