试论初中生物学教学中学生“提问能力”的培养
【摘要】生物学是一门学习自然科学的重要学科，现在的新课改中在对于学生的探究能力的培养上非常关注，但是为了能培养学生的探究能力，前提就是要让学生先找在学习时所存在的问题并找到解决这些问题方法，就培养初中生物教学中培养学生的提问能力展开相关论述。
【关键词】初中教学 生物学 主动提问 自主学习
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0047-02
引言
生物学这门学科与我们的生活息息相关，学好这门學科可以让学生受益终身，培养好学生的提问能力让学生可以在生物学上有效提问，有利于学生对自我个性的发展，也能提高学生对生物学的学习效率，能促进学生社会的发展。生物是一门前景很好的学科，在这门学科上培养好学生主动发现和提出问题是学习的动力和起点，培养好学生的主动提问能力才能让学生在生物学上开拓思维，敢于对习以为常的权威理论提出质疑和发起挑战，提高自身的创新实践能力。
一、为何要培养学生的提问能力
1.对学生自己的作用
在平时的教学中，老师往往都会遇到许多不知道如何去发现问题并提出问题的学生，就算是最后有学生提出了问题，所提的问题也大都是不伦不类，几乎没有深度。这些现象便足以说明现在学生的提问能力非常差，这种现象不仅会影响到平时的学生学习的效率，还会对老师的教学带来极大的不便，所以只有培养好学生在学习生物学时能够主动提问的能力才能让学生在自主学习上有驱动力，这样也能缩短老师与学生之间的距离，让学生在学习生物时打开自己的思维空间，在这门了解自然的学科上大胆想象，激发解决问题的灵感，并且消除学生在学习时的压力和担心，养成学生在生物学上的自学的好习惯。所以现在培养学生的主动提问能力对学生本身就会起到十分积极的作用。
2.对教师的作用
当学生向老师主动提出问题时对老师也会起到积极的作用，学生的提问也会进一步引发老师的思考，可以让老师在以后的备课中会做的更加详细，会让老师也主动去思考课堂上学生可能会提到哪一些问题，从而在课堂上能够和学生零距离讨论让课堂气氛更加活跃，自然也能把学生的思维凝聚在课堂上，所以当学生培养起自己在课堂上主动提问的能力时不论是对自己对老师还是对课堂气氛都会起到非常积极的作用。所以培养学生的主动提问能力就极其有必要。
二、现在学生提问能力的状况
在课堂的教学过程中，我们可以发现会主动提出...
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