多元评价模式在病理学教学中的应用
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摘 要 病理学是一门实践性强的课程，实验教学是病理学教学中非常重要的一环。传统的病理学考核模式比较单一。我们在病理学教学过程中采用多元评价模式，该模式对检查学生的病理学知识掌握情况，提高教学效果，保证教学质量具有重要作用。
关键词 病理学 教学 考试 评价中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.038
Abstract Pathology is a practical course. Experimental teaching is a very important part of pathology teaching. The traditional examination mode of pathology is relatively simple. In the course of pathology teaching， we adopt the multi-evaluation model， which plays an important role in examining students" pathology knowledge， improving teaching effect and ensuring teaching quality.
Keywords pathology; teaching; examination; evaluation
病理學是医学教育中非常重要的一门课程，基础医学和临床医学之间的重要桥梁学科，掌握病理学知识能够为防治疾病提供扎实的医学理论基础。病理学的实验教学与理论教学具有同等重要的地位，传统的考试模式无法很好地满足病理学教学的要求，为了更加客观地评价病理学教学的效果，提高教学质量，我们针对考核模式设计了一系列的问卷调查，从学生对实验考试、理论考试等的方式的选择等问题进行无记名问卷调查、分析，进一步探讨在教学中能够更加客观并有利于促进提高教学质量的评价指标体系。
1 调查对象与方法
1.1 调查对象
此调查针对我校2014级口腔、临床等专业626名的学生进行，学生已完成一个学期的所有病理学知识的学习，比较系统地学习了病理学理论和实验教学的内容，在期末标本考试前进行问卷调查。
1.2 调查方法
调查主要针对医学生对实验考核方式、平时小测验、病理考试的形式等方面进行设计，在学期末最后一次实验课前，学生登录实验室的局域网进行网上问卷调查，采用无记名方式，遵循自愿为原则，参与调查率为100%，问卷调查结果详见表1。
2 结果
调查结果显示，关于实验...
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