职业学校病理学教学方法浅谈
摘 要: 病理学是一门在医学课程中承前启后、联系基础与临床医学的桥梁学科,其教学质量直接影响到学生临床课程的学习。教师应通过激发学生的学习兴趣,合理使用多种教学方法,以达到提高教学效果的作用。
关键词: 职业学校 病理学 教学方法 教学质量
病理学是医学生重要的和必修的医学基础课,阐述机体在病理状态下形态结构、功能和代谢等方面的变化,是沟通基础医学与临床医学之间的桥梁,起着承前启后的作用。它可直接为临床疾病提高病理诊断,确定疾病的治疗方案,判断预后提供科学依据。临床实用意义大,是医学生成长为临床医生的重要环节。因此,对于医学生来说,学好病理学是必要的。病理学内容虽丰富,但内容繁杂、逻辑性差,对于医学生而言,其抽象枯燥,像一盆散沙,不易理解,再加上枯燥无味的讲述,势必造成学生的厌学情绪。因此,合理地使用多种教学方法,激发学
生学习兴趣,对提高病理教学质量势在必行。
1.对不同特点的教学内容使用不同的教学方法
提高病理学的教学质量,首先得从培养学生的兴趣入手。因为兴趣是最积极的内在学习动机,是促使人们求知欲的强大动力。为激发学生学习病理学的兴趣,提高病理学教学质量,教师可采用理论知识与临床病例相结合的方法。在教学过程中,教师可根据教学需要及所收集病例的特点和详尽程度分别以不同的形式将其具体应用,某些病例可用于引导新课,即在某些章节授课前先向学生展示具体病例,然后设置问题以提高学生的学习兴趣,在授课过程中引导学生对病例进行病理学分析,利用所学病理知识解决问题。如在讲解大叶性肺炎时,教师可以用这个病例导入:患者,男,20岁,运动员,冒雨参加万米长跑后,因寒战、高热、咳铁锈色痰,伴气急、紫绀3日入院。并让学生思考为什么会出现这样的症状?这些症状出现的病理基础是什么?这些改变属于大叶性肺炎的哪一期病变?进而引出大叶性肺炎的四期病变及临床病理联系。对于病理学课程个论内容的教学和阶段性的复习总结,教师可采用一些较为复杂的、临床资料较完整的病例。这些病例的资料在授课或复习前数天即发放给学生,让其查找资料,充分准备,并分组讨论。在授课中先要求学生以小组为单位发言,提出各自的主要观点及其依据。教师在此过程中不要过多干预,主要是听、看和及时引导。待学生完成发言后,教师再对其进行归纳总结并对病例详细分析,在此过程中完成课堂内容的讲述或复习。这样的教学方法可以提高学生学习病理学的兴趣,帮助学生了解基础与临床的联系,有利于...
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