“对分课堂”在高校病理生理学教学中的应用研究
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[摘要] 目的 研究'对分课堂“教学模式在病理生理学教学中的应用效果。 方法 选取2018年2～7月成都医学院2016级药学专业218名大二本科生作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组（75名）和实验组（143名），对照组采用传统教学法，实验组采用'对分课堂“教学法。通过期末考试和调查问卷评估教学效果。 结果 与对照组比较，实验组学生病理生理学课期未考试成绩较高（P < 0.01），实验组学生对该教学法持肯定态度，认为它增加了师生、生生互动，可以提高自身的审辨思维以及沟通、表达、合作、创新能力，希望在今后的学习中继续使用（P < 0.01）。实验组学生课后学习自主性高于对照组（P < 0.01）。 结论 '對分课堂“教学方法不仅改善教学效果，培养了学生的核心素养能力，而且建立了教师、学生都满意的课堂，值得在医学院校病理生理学教学中广泛推广应用。
[关键词] 医学教育;对分课堂;病理生理学;核心素养
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2019）03（a）-0059-05
[Abstract] Objective To research the effect of the Presentation-Assimilation-Discussion classroom teaching mode on medical college pathophysiology course. Methods A total of 218 pharmaceutical specialty undergraduates of 2016 class in grade 2 in Chengdu Medical College from February to July 2018 were selected as study subjects. All the students were divided into control group （75 students） and experimental group （143 students） by random number table method. The control group was adopted traditional teaching method， while the experimental group was accepted the Presentation-Assimilation-Discussion classroom teaching method. Teaching efficiency was assessed through the final examination and questionnaires. Results Compared with the control group， the scores of paehophysiology coure of final...
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