电工与电子技术课程实施的教学研究
【摘要】根据材料专业学生的专业需求，结合电工与电子技术课程的特点，分析该基础课程在专业学习中的地位和学生在学习方面存在的问题，从教学内容、实验方法和动手能力培养方面提出教学改革措施，较好的完成了材料专业电子技术的教学任务，培养了学生思考、综合分析问题的习惯，强化了学生的动手能力，为进一步的学习和深造打下良好的基础。
【关键词】电工与电子技术 教学研究 课程
【中图分类号】G642.0【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0243-02
电工与电子技术课程内容包含电子和电工两部分内容，主要介绍电路的基本元件、电路分析基础、数字电路、模拟电路，以及数据的测量和采集等知识的一门学科[1]。内容上相对独立而又有交叉，同时包含大量的验证试验，是培养学生文化品质和科学素养、提高学生实践动手能力的一本新教材。电工与电子技术的掌握，能够造就一批从事电子信息系统的科学研究、产品的设计、工艺制造和技术管理等方面的新型高级工程技术人才。而且材料类学科的培养目标旨在培养具有扎实的自然、社会科学和材料科学的专业基础，具有较强的学习能力、实践动手能力、组织管理能力等，能够从事材料科学的基本理论研究、新材料和工艺的开发，生产技术管理等工作的应用型人才。从科学发展观和人的全面发展来说，材料类的学生更应该学习电工与电子技术。因为随着电子科学技术的发展，精密仪器，电子器件等都是由不同的电子元件组成的一个系统，不同元件间相互联系，相互作用，该课程配套的大量实践训练，有助于培养我们的动手能力、综合分析和思考问题的能力，是加强科学素养、提高文化知识，培养创新精神不可或缺的一门教材。因此，在材料专业开展电工与电子技术课程的教学是非常必要的。
然而，有些学生没有给予电子科学相应的重视，认为材料专业只是与元素、化合物、材料的加工与合成相关，与电子系统无关，在心里上放纵，在学习时间的分配上投入的时间相对较少，而学生的电子基础又很薄弱，造成学生对知识的理解不透彻，在复杂的问题上不能从整体上系统的分析问题。因此，在本文中将从电工与电子学科的基础出发，把材料专业的专业特点和教学内容结合起来，探讨教材、教法、教学手段、实践教学、考核方式等方面在课堂教学方面的应用，培养学生的动手能力和科学素养，改善材料专业的学生在电工电子技术方面的学习热情，开展非电子专业电工与电子技术的教学工作。
一、精选教学...
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