高校教师的信仰现状及其重建对策研究
摘要：教师信仰不管是对教师个人及教师专业的发展，还是对学生的身心健康成长都有着极其重要的意义与价值。目前，高校教师中存在着信仰缺失、信仰多元化，尤其是忽视教育信仰的问题。高校教师信仰的建立，不仅需要教师本人对完善的自身素质的不断追求，而且需要社会各方面的支持与协作。
关键词：高校教师；信仰；现状；影响；重建
收稿日期：2010-09-08
基金项目：本文为2010年辽宁省统战理论研究课题《高校教师的信仰及其影响研究》（项目编号：2010-36）、2010年度辽宁省高校党建研究课题《新时期高校网络统战资源的整合与共享研究》（项目編号：B14-17-5-1）的阶段性成果。
作者简介：程现昆（1965- ），男，辽宁大连人，大连医科大学教授，博士，硕士生导师，主要从事马克思主义理论研究；周万春（1955-），男，辽宁大连人，大连医科大学教授，硕士，主要从事高校党建工作研究；李秀华（1963-），女，辽宁大连人，大连医科大学副教授，硕士，主要从事高校思想政治教育研究。
信仰是以'确信“为特征的精神诉求和情感认同，精神诉求表现为人类对超越的追求，情感认同表现为价值或理想的皈依。无论何种意义上的信仰，本质上都表现为这种精神诉求和情感认同[1]。就教师信仰而言，在本质上是指教师从事教育事业的一种精神内核、一种实践指向、一种行动指南，是教师做什么和不做什么的根本准则和态度，是教师对人生观、价值观、世界观、教育观的无悔选择和坚定持有。教师信仰不管是对教师个人及教师专业的发展，还是对学生的身心健康成长都有着极其重要的意义与价值。
一、高校教师信仰的现状
作者通过CNKI进行文献检索（时间为2010年9月17日16时），限定'题名“为'信仰“检索到了11741篇文章，其中，并含'大学生“的有623篇；限定'篇名“为'教师信仰“仅有9篇文章（其中1篇为硕士论文）。另外，本文通过自行设计的《高校教师信仰状况调查问卷》以及个体访谈等方式，就高校教师的信仰问题进行了初步研究。调研表明，目前高校教师的信仰主要有以下表现。
（一）信仰多元化
调查显示，在'您认为信仰是什么“回答中，42.2%选择'马列主义“， 40.3%选择'科学“， 20.6%选择'个人理念“，26.9%选择'说不清“；对'如何理解信仰的追求“回答中，选择'永不止步的探索精神“占42.6%，认为是'高尚精神的追求“占31.1%，认为是'理想“的占15.2%，认为是'高品质的生活“占11.1%...
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