中考体育对日常课堂教学的影响
中考体育给学校，尤其是给初三毕业班的学生带来了活力，进一步推进了素质教育和新课标的实施，其积极的价值不容忽视。但是我们有许多体育教师，甚至有些学校领导在中考体育的压力影响下，使初中体育课堂教学产生了一些误区，下面我谈谈自己的思考，以期和同行们一起探讨。
一、片面追求体育中考的满分率
实施体育中考不仅推动了学校素质教育的进程，也是促进学生素质全面发展的一项措施，学校因此要重视体育教学，使体育教学时间得到充分保证，同时激发广大学生参加体育锻炼的积极性，调动我们体育教师工作的积极性。但是面对升学率以及用学生体育中考成绩来评价时，有些教师却将体育中考蜕变为体育教学的'指挥棒“，考试考什么教师就教什么，学生就练什么，死练、硬练，一味地追求体育中考满分率，甚至有些教师把课外活动课及两操时间以集训的方式来提高学生成绩，这样充其量只是为了学生暂时升学不拖后腿而已，有悖于体育中考的宗旨，有悖于新课程下体育教学的理念。我们要注重学生的个性差异，面向全体学生，根据学生的身心发展特征，设计好教学内容及新颖教学，充分发挥自己的创造力，使课堂学习效率得到提高。
二、体育课堂演变成集训课
教育部曾经指出：'初中毕业生升学考试体育，是国家深化中等教育的改革，促进应试教育向素质教育转轨的一项积极措施，是全面贯彻教育方针，面向全体学生，增强学生体质，提高基础教育质量的有力对策。“实施体育中考是推动学生积极参加体育锻炼的有效措施，是培养学生德、智、体全面发展，增强学生体质，强化他们的体育意识，营造良好的体育环境的重要一环。但当前，有些体育教师对体育教学与体育中考的相互联系认识不够，认为只要学生在体育中考'三项“中取得好成绩，就算完成了初中体育教学任务。因此，初中年级学生体育课就针对'三项“体育中考的内容要求进行上课，有些教师甚至把体育课改上成集训课。其结果，体育教学任务的完成受到一定的影响，学生的体育中考成绩并不是很理想，身体素质也有所下降。明年我市中考体育将从这几十个项目中进行抽签，我们体育教师只有改变教学观念及教学方法，学生才能在中考体育中有出色的发挥。我们教师要协调好体育教学和体育中考课余时间训练，要把体育中考课余时间训练的内容融进课堂教学中，作为'大纲“内容的升华，借以促进课堂教学的改进和提高。例如：在立定跳远的教学中，利用短绳摆设成各种各样的荷叶形状，让学生模仿'蛙跳...
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