高校思想政治理论课教学改革路径探究
摘 要高校思想政治理论课是高校思想政治教育体系的重要组成部分，思想政治理论课教学成效的好坏直接影响着学生思想政治素养的养成情况。为此，本文以高校思想政治理论课教学为研究对象，通过对目前高校思想政治理论课教学问题的分析，探究了高校思想政治理论课的教学的改革之路。
【关键词】高校；思想政治理论课；教学；问题；改革
思想政治理论课教学是高校开展马克思主义理论教育的重要内容，也是高校思想政治教育的主要途径。因此，高校十分重视思想政治理论课教学。在当前教学改革背景下，思想政治理论课教学成为当前高校思想政治教育工作的首要任务。面对这种情况，高校积极探索思想政治理论课教学改革的路径，以提高思想政治理论课教学质量。研究高校思想政治理论课教学改革路径不仅能够加强大学生思想政治教育，而且对党和我国现代化建设事业的发展有着深刻意义。
1 高校思想政治理论课教学存在的问题
1.1 教学准备阶段存在的问题
教学准备阶段包括教学设计、教学方法的选择、教学内容的把握等，对思想政治理论课教学效果有着重要要影响。但是，当前高校思想政治理论课教学准备阶段不够完善，存在一些问题。首先，课程设计不够合理。大多数高校将思想政治理论课程视为独立课程分配在专业课程教学中，各专业的思想政治理论课程教学各自为战，教学资源无法共享，容易造成资源浪费现象；其次，教学准备不够充分，部分教师在开展思想政治理论课教学之前，没有调查学生的学习状况，不了解学生的学习习惯和认知水平，无法运用差异性方法开展教学。另外，思想政治理论课教师长期处于校园环境中，缺乏对社会的了解，容易导致理论知识与实践偏离。并且，在这种情况下，思想政治理论课教师难以了解最新的知识成果，思想政治理论课教学具有滞后性。
1.2 教学方法问题
由于受传统教育模式影响，很多高校的思想政治理论课教学仍采用机械灌输式教学模式，向学生灌输思想政治理论知识，忽视了学生的认知规律和学生的接受能力。并且，由于思想政治理论知识比较枯燥、抽象，容易导致学生产生厌学心理。另外，还有部分高校的思想政治理论课教学仍以单向传授为主，忽视了学生的思考和交流，学生长期处于被动接受知识的状态导致学生的学习心理和学习方法出现偏差，学生的学习主动性无法发挥。
1.3 教学手段问题
部分思想政治理论课教师为了节省时间和精力，没有使用现代化的教学工具。例如，...
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