“互联网+”高等教育环境下《健康评估》心电图课程教学模式的创新研究
基金项目：山东协和学院教师创新研究校级课题。
摘 要： '互联网+“高等教育环境下，《健康评估》心电图教学应改变以往传统的教学模式，采用先进的多媒体技术，结合实验室硬件设施条件，提高教学策略，注重培养学生的实践能力和临床批判性思维，不仅让学生牢固掌握理论知识，关键是去了临床会用，会动手操作，会识别正常的和常见的异常的心电图，成为适应时代发展的复合型应用型人才。
关键词： '互联网+“；高等教育；健康评估；教学模式
【中图分类号】 G252 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0312-01
在'互联网+“时代背景下，高等院校应该改革人才培养模式，在培养创新创业人才上下功夫，既要让学生牢固掌握理论知识，又要加强培养学生的实践创新能力，使其更加适应新时代发展的需要。《健康评估》是护理专业的重要课程，也是学习临床护理课程的桥梁课，在整个护理程序中，健康评估是最重要的关键环节，贯穿于整个护理过程中。本文以《健康评估》心电图课程教学为例，探讨'互联网+“高等教育环境下课程教学模式的创新研究。
1.高校《健康评估》心电图课程的教学现状。
《健康评估》是医学院校护理专业学生的必修课之一，学生通过学习《健康评估》，应熟练掌握健康评估的方法，能够进行常见症状、心理与社会、功能性健康形态、躯体、临床实验室检查、心电图和影像学检查等方面的评估。学生只有掌握了健康資料的收集和护理诊断疾病的基本理论和方法，才能为将来学习各门临床护理课奠定下良好的基础。但是目前在高校，由于护理课程多，安排的《健康评估》课程时间有限，有的学校只安排了三个月的时间上《健康评估》课，这样，心电图作为《健康评估》整本书最难得章节，给予的课程时间少之又少，课程时间的压缩，使得学生对于心电图的学习难上加难，许多学生学完心电图到了临床依然一片空白，不会看异常心电图，更不会操做心电图，这种情况在公办院校和民办院校的学生中普遍存在。
2.提高高校《健康评估》心电图教学的策略。
2.1根据现有学时，合理安排教学进度。
心电图这一章节作为《健康评估》的重点和难点，在护理专业课程中，安排的课时并不多，只有8个学时，其中理论6个学时，实验2个学时。在这么断的时间内，要想把理论课讲授清楚，又能让学生掌握牢固，这是非常难的。这就要求我们鼻息合理安排课时，比如先拿出一节课让学生去心电...
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