中职幼儿教育学教学的现状探析与建议
【摘要】现阶段，我国中职学前教育专业的幼儿教育学教学方面仍存在很多问题，严重影响了幼儿教育学的教学质量和学生幼儿教育理论的学习掌握。为了让生活阅历浅、整天在学校里“转“的学前教育专业的学生理解、掌握和运用《幼儿教育学》的基础知识和基本理论，掌握科学的幼儿教育观，尽快适应社会发展和未来工作的需要，本文从现阶段幼儿教育学教学的现状进行分析，提出实施中等职业幼儿教育学教学改革的建议。
【关键词】中职 学前教育 幼儿教育学 教学 改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0062-02
'幼儿教育学“是学前教育专业学生的必修专业理论课之一，是一门理论性、实践性并重的基础理论学科，在完成学前教育专业培养目标中起着核心作用。因此，幼儿教育学教师必须采用有效、科学的教学方法进行教学，学生才能够掌握理论要点并会运用于今后的生活和工作中。
一、中職学前教育专业幼儿教育学教学的现状
1.中职学前教育专业学生的学的现状
中职学前教育专业学生的生源大部分是初中毕业且是学习不太好的女生，逻辑思考能力较差，大多数学生对理论课的学习没有热情，且不具备良好的学习习惯；同时，这些学生从年龄上来说普遍在16、17岁，与幼儿没有过多的接触，缺乏对幼儿教育的感性认识，因此，幼儿教育学理论对于他们来讲很难理解，在学习过程中难免对这门课不感兴趣甚至不想学的状态。
2.中职学前教育专业幼儿教育学教材的特征
'幼儿教育学“教材的编写特别注重资料罗列的详尽性、严谨性，并将教材中的描述性和结论性语言置于主导地位，而且大多流于艰深抽象，专业性很强，未充分考虑学生的兴趣和接受能力，这在一定程度上限制了学生的学习能力。
3.中职学前教育专业幼儿教育学教的现状
从事职业教育的'幼儿教育学“教师，大部分教育观念和教学模式相对滞后，教学方面还存在着片面强调学科体系和知识灌输，与实际应用联系不够紧密，对知识应用重视不够、忽视中职学生自身的特点等问题。
二、中职学前教育专业幼儿教育学教师教学改革建议
1.结合幼儿园园本课程发展的趋势，建设校本教材，引导学生学习幼儿教育学
当前，我国幼儿园的国家课程，实质就是2001年6月29日教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对幼儿园教育内容与要求、组织与实施、教育评价等都只作了原则性规定，并无...
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