新课改下中学德育工作的创新思考
【摘要】中学生处于个性发展的特殊期，良好的德育工作，是其健康成长的重要基础。新课改理念下，培养学生的综合素质，已成为班主任德育工作的重要内容。本文针对中学德育工作的实际情况，阐述了强化中学德育工作的若干新思考。本文旨在强化中学德育工作的认识，并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料，以提高中学生德育工作质量。
【关键词】新课改 中学生 德育工作 创新思考
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0061-02
教书育人是教师的职业要求，在教好书的同时，要落实育人的工作。班主任德育工作是育人的重要内容，也是培养学生良好思想品行的主要途径。在多元化的社会环境下，中学生的思想行为已发生了较大转变，如何在新课改理念的指导下，更好地开展中学生德育工作，成为每一位教育一线工作者的难题，也是不断发展初等教育事业的重要因素。笔者结合多年的德育工作经验，从以创新管理方法、完善管理理念等方面，阐述了新课改下强化中学德育工作的若干新思考，以促使中学生健康快乐的成长。
一、以爱作为德育工作的出发点，尊重、理解学生的人格发展
爱是德育工作的出发点，是构建师生相互尊重、理解的基础。教师尊重学生的人格发展，理解中学生的心理实际与思想实际。也就是说，在新课改理念下，初中班主任德育工作要遵循'一切从实际出发“的原则，强调学生德育素质的综合培养，以促使学生健康成长。
（1）尊重学生的意见与要求，特别是对学生人格的尊重，是师生建立平等关系的基础。当前，学生多以独生子女为主，学生将人格看得尤为重要。所以，教师开展班级德育工作的前提，就是尊重学生的人格，'以人为本“开展德育工作。作为班主任，谆谆教导是德育教育的重要方式，对于学生的错误，一味的进行批评教育，反而会恶化师生关系，起不到良好的教育效果。同时，教师要讲究方式方法，不应讽刺或挖苦学生，这容易造成学生出现逆反心理。也就是说，以'尊重“为工作基点，有助于师生良好关系的建立，引导学生的行为思想。
（2）以爱作为工作的出发点，溶化内心的'冰墙“。爱是相互的，教师爱学生、学生尊重老师，这种相互爱与尊重的师生关系，是开展德育教育、行为引导的基础。班主任要让每一位同学，真切的感受到自己对大家的爱，班主任批评大家，也是'恨铁不成钢“的良苦用心。师生之间坦诚相待，教师成为学生的良师益友，消除学生生活学习上...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
