运用整合医学构建八年制心血管疾病模块教学
[摘 要] 八年制医学教育是当今医学教育的新模式，也是教育改革中最活跃的部分。针对八年制医学教育的特点，海军军医大学附属长海医院改革传统的教学模式，将八年制心血管课程进行整合，建立了心脏为中心的多学科联合教学体系，培养学员较强的临床思维能力，对构建全新临床教学体系和教育培养模式有深远的意义。
[关 键 词] 心血管疾病;整合课程;八年制
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0092-02
随着医学教育水平的发展，我国自2004年起17所高校开始试办八年制医学专业。经过10余年的发展，八年制医学教育已经成为医学教育的新模式，是教育改革中最活跃的部分，承担培养高素质、高层次医学人才的重要任务。然而，我国绝大多数医学院校对八年制学员的教学仍延续多年的'基础课程”桥梁学科”临床专业“，并且在基础及临床课程安排上与五年制本科无显著差异[1]。西方医学教育模式细致分科、循序渐进，具有教育成本低廉、知识系统性等特点。
如何在八年制医学教育中建立科学、高效的教学方式，避免课程重复、减少知识脱节至关重要。针对八年制医学教育的特点，海军军医大学附属长海医院改革传统的教学模式，将八年制心血管课程进行整合，建立了以心脏为中心的多学科联合教学体系，培养学员较强的综合、分析、判断、鉴别等临床思维能力，构建全新的临床实践教学体系和精英教育培养模式，对未来五年制本科的医学教育也有较强的借鉴意义。
一、心血管疾病的整合
20世纪80年代，美国学者最早提出整合医学（Integrated Medicine）的概念，其初衷是感慨于现代医学对一些复杂疾病的无能为力，从而将目光投向了草药、心理和运动疗法等，希望能在现代医学体系中重新整合传统医学的精髓[2]。经过几十年的发展，今日的整合医学更强调在理念上实现医学整体和局部的统一，在策略上以患者为核心，将医学各领域最先进的知识理论和各专科最有效的实践经验加以整合，使之更符合人体健康和疾病治疗的需要。整合医学并不排斥医学专科化，专科医学的进步是整合医学发展的必要条件，整合医学所反对的是医学专科的过度细化，尤其是医学人才培养上忽视通科教育和人文素质的培养，从而使医生对患者整体状态的把握和综合处理能力低下。
据《中国心血管病报告2016》显示，我国有近3亿心血管病患者，其中冠心病1100万，每10秒钟就有一个人死于心血管疾病[3]。心血管疾病已成为威胁居...
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