职业技术学校病理学教学方法探讨
[摘 要] 病理学一直被视为是基础医学与临床医学之间的'桥梁学科“，是职业技术学校医学专业学生的一门重要的基础理论课程，又是一门具有临床性质的学科，实践性很强。病理学医学名词繁多，内容复杂，又有一定的抽象性，不好理解和记忆，如不好好引导，学生会觉得很枯燥，降低学习兴趣，甚至出现抵触情绪。因此，病理学教师不仅要求要有专业的基础知识和严谨的科学态度，还应该有高效的教学方法，激发学生学习病理学的兴趣，并且能够取得理想的教学效果。总结教学经验，就职业技术学校病理学教学方法进行探讨。
[关 键 词] 职业技术学校；病理学；教学方法
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）30-0099-01
一、病理学课程的作用和特点
病理学是研究人体疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中机体的形态结构、功能代谢变化和病变转归的一门基础医学科学。在医学中具有不可替代的作用，被称为基础医学与临床医学之间的桥梁和纽带。对职业技术学校的医学专业学生来说，对病理学课程的掌握程度直接影响对其他医学基础课和临床医学课程的学习效果。可以说，只有深刻理解和掌握了病理学知识，才能进一步学习好其他医学基础课，并且对临床医学课程得心应手。
疾病是一个极其复杂的过程，研究疾病的病理学自然也是一门较为复杂、难度较大的学科。病理学包含了繁杂的病理内容、众多的专业名词和抽象的理论体系，逻辑性差，较为枯燥和晦涩，而且分散、联系性弱，不易理解和掌握，如果沒有有效地引导和教学，学生会觉得枯燥无味，学习效果不理想，甚至产生厌烦情绪。
二、职业技术学校病理学教学现状
目前大多数职业技术学校病理学的教学方法还比较单一，往往是教师利用黑板板书或者挂图对学生单向传授知识，课堂的大部分时间都是教师自己在讲，忽略了与学生的互动，学生在课堂教学中的参与度不高，教师对学生的知识掌握情况也不太了解。教学方法的单一和刻板很难激发学生的学习兴趣，学生的学习积极性不高，大部分时间都是在被动地接受知识，进行简单的理解和记忆，学习效率不高。另一方面，病理学是一门理论与实践并重的学科，而目前职业技术学校的教师往往只注重理论知识的传授，而忽略了对临床实践的重视，导致学生理论与实践的脱节，教学效果不够理想。
三、职业技术学校病理学教学方法探讨
职业技术学校的病理教学既需要教师有深厚的专业...
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