新时期高等教育改革之路探析
【摘 要】在党和国家的坚强领导下，我国高等教育事业经过不断的改革发展，现今已经具备比较完善的高等教育人才培养体制机制，但仍存在一些问题。新时期面对建设创新型国家，提升我国国际地位、国际话语权的战略任务，必须不斷深化高等教育体制机制改革，探索具有中国特色的高等教育发展道路。
【关键词】高等教育改革；创新；人才培养
中图分类号：C642.0 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）04-0136-01
一、绪论
建国以来，我国不断探索适合自己的高等教育发展道路，截至目前已经形成比较完善的高等教育人才培养体制机制。本文拟从新中国高等教育的发展历程中，结合当前高等教育的现实情况，探索新阶段高等教育改革的性质、动力、任务及措施。建设创新型国家，需要大批量的创新型人才，努力推动高等教育的改革，为创新型人才的培养提供肥沃的土壤。
二、新中国高等教育发展历程及存在的问题
新中国高等教育的发展大致经历了三个阶段，第一阶段是1949年到1966年高等教育政治化。这一阶段高等教育发展受国家政治影响比较严重，主要目的是为国家培养专业人才，推动社会经济发展；第二阶段是1978年到1997年，这一时期高等教育出现市场化的局面，高校为了满足市场对人才的需求，盲目扩大学校规模，迎来我国高等教育建校高峰期；第三阶段是1998年至今，高等教育精品化，继1999年高校全面扩招后，国家为了创建世界一流大学实施了'211工程“'985计划“等高等教育发展规划，这些措施确实促进了我国高等教育的发展，但也导致了高等教育人才培养的平庸化，学生的整体水平较高，但是差异性比较小。新时期面对建设创新性国家，需要一大批拔尖创新人才，必须深化高等教育改革，为创新人才的培养提供一片沃土。
三、新时期高等教育改革势在必行
（一）坚持高等教育改革的社会主义方向。我国是社会主义国家，高等教育的改革发展，务必牢牢把握社会主义这个根本方向，始终把人才培养作为根本使命。高等教育关系到培养什么样的人为谁培养人的关键问题，作为高等教育工作者，要认真把握工作的性质，将思政工作贯穿在教育教学的各个方面。2016年12月29日，中共中央政治局召开会议，首次提出'增强政治意识，大局意识，核心意识，看齐意识“，政治意识作为四大意识之首，表明它在社会主义现代化建设意识形态领域的重要地位。
（二）教育改革是高等教育发展的根本动力。教育改革是...
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