陶行知生活教育理论闪耀着和谐教育思想的光辉
80年前，陶行知先生创立了生活教育理论。80年来，生活教育理论经受了时间和实践的检验，因社会生活的变化而变化，随社会生活的发展而发展，在当前我国全面构建社会主义和谐社会主题生活中继续显示出蓬勃的生命活力。生活教育理论围绕'生活即教育“'社会即学校“'教学做合一“三大原理提出的生活教育的目的、内容、原则、功能与方法，体现了教育与生活、教育与人生、教育与社会诸关系的协调与统一，处处闪耀着和谐教育思想的光辉。
一、生活教育理论具有与时俱进的品质
'生活即教育“'社会即学校“'教学做合一“是生活教育理论的三大基本原理。生活教育理论揭示了教育的生活起源及教育与生活的关系，显示其生来就具有与时俱进的品质。
当代世界著名的教育家杜威曾经从不同的角度，多方面地论述了教育与生活的关系，认为'教育即生长“'教育即生活“'教育即经验的改造“，教育就是给人们提供一种改造了的新的生活。
陶行知先生曾经师承杜威。学成回国后在长期的教育实践中对杜威的实用主义和民主主义教育思想进行了改造，创立了生活教育理论体系。他于1930年1月在南京晓庄师范学校举办的'全国乡村教师讨论会“上发表了著名的《生活即教育》演讲，他说：'‘教育即生活’这句话，是从杜威（John Dewey）先生那里来的，我们过去是常常用它，但是，从来没有问过这里面有什么用意。现在，我把它翻了半个筋斗，改为‘生活即教育’。“[1]489
陶行知先生给生活教育下了这样的定义：'一是生活之教育；二是生活影响生活之教育；三是为着应济生活需要而办之教育。“[2]
陶行知先生对生活教育作了进一步解释，他认为：'从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。“[3]这是陶行知先生本人对生活教育理论关于教育起源及教育与生活的关系的经典阐述。
基于对原作的学习，我对生活教育理论有这样新的理解和新的认识。
1.教育源于生活，两者密不可分
教育作为人类特有的社会活动，本身就包含在生活之中。生活涵盖教育，教育源于生活。教育以生活为中心，生活靠教育而前进，生活与教育本身融合在一起，两者本来密不可分。
2.生活决定教育，教育适应生活
如陶行知先生所指出的：'是那样的生活，就是...
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