“通信电子线路”实践教学改革的思考与实践
摘要：随着无线通信的发展，对'通信电子线路“课程的教学提出了更高要求，为了提高'通信电子线路“课程实践教学的教学质量，对该课程实践教学进行了研究和改革，提出了在'演示性“和'验证性“实验基础上增加'虚拟实验项目的开发“和'设计性、制作性实验“，培养了学生的电路应用能力，提高了学生的工程设计和实际动手能力。
关键词：通信电子线路；实践教学；虚拟实验
作者简介：毛红艳（1969-），女，辽宁沈阳人，沈阳工程学院，副教授。（辽宁沈阳110136）
基金项目：本文系2010年度辽宁省教育科学'十一五“规划课题（课题批准号：JG10DB237）的研究成果。
中图分类号：G642.0     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）14-0097-01
'通信电子线路“是通信工程专业、电子信息类专业的一门重要的专业基础课，它以'信号与系统“、'电路分析’、'低频电子线路“等课程为基础，研究的主要内容是：高频小信号放大器、功率放大器、振荡器、调制与解调器与混频器、反馈控制电路等的工作原理与分析方法。通过学习通信设备中常用电路的原理、组成、性能分析和设计方法，获得通信电子线路的基本理论、基本方法和基本技能，具有通信电路系统的分析和设计能力。
一、目前'通信电子线路“课程存在的问题
通信及信息行业发展迅速，各种各样的新技术、新标准不断出现，而高校中通信课程的改革相对滞后，对于通信电子线路课程实践教学方法的改进是'通信电子线路“课程体系改革的重要内容之一。
相对于低频模拟电子，高频电子线路中元件内部参数和电路引线等引入的分布参数对课程实验结果影响较大，如何让学生通过自己设计和制作频率较高的实验电路，自己去体会分布参数的影响以及实验中如何减小这些影响，也是课程实验的重要内容，通过锻炼能提高学生分析问题和解决实际问题的能力。[1]
以前的通信电子线路的教学方式主要采用理论教学+验证实验的方式。理论教学完成在课堂上，对各单元电路的电路构成和原理、元件参数计算和设计等方面进行讲解。在验证实验中，学生通过各种高频通信实验箱，按照实验指导书进行连接，之后通过示波器、毫伏表等设备观测输出信号，得出实验结果。在实验中，学生的主要工作就是将输入信号接入电路中，得出测量结果，而对电子线路的相关问题分析不深入。[2]
通过以上分析，高校对...
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