医学机能实验教学改革的实践与探索
[【作者简介】：刘训斌、男、实验师、主要从事生理学和药理学教学和科研工作。]
【摘要】基础医学是集理论教学与实验教学为一体的多学科单位，实验教学是基础医学教育及其重要的组成部分，而医学机能实验教学改革是当前高等医学院校实验课教学改革的一个方面，也是医学教育改革的热点问题。
【关键词】医学机能实验 生理学 病理生理学 药理学 教学改革
【中图分类号】 R32-4 【文献标识码】A 【文章编号】1674-0742(2011)04(a)-0000-00
基础医学是集理论教学与实验教学为一体的多学科单位，实验教学是基础医学教育及其重要的组成部分，而医学机能实验教学改革是当前高等医学院校实验课教学改革的一个方面，也是医学教育改革的热点问题。我校虽然成立了生理学、病理生理学、药理学实验室，也就是医学机能实验室，但在近几年的实验教学工作中并未真正发挥其应有的职能，没有发挥医学机能实验室的优点和特色。所以，2007年借我校教育改革年的推进，提出对医学机能实验实验教学的改革。主要做法如下。
1将生理学、病理生理学、药理学三学科实验内容和理论教学内容有机的结合在一起[1]
医学机能实验学是通过把生理学、病理生理学、药理学的实验内容有机的结合在一起，而形成一门独立的实验性学科。在实验教学中除了完成三学科各自学科特点的基础性实验外，主要是根据三学科理论知识的交叉性，开展一些综合性实验课。将三学科的相关知识融合成为一个有机的整体，通过综合性实验课的教学，进一步培养学生对所学各学科知识的连贯性和系统性综合能力，并通过对连贯实验现象的不同阶段的变化，来追究生理因素受到那些病因的影响会导致发展疾病，来追究疾病的发生、发展，转归的基本规律，再通过药物的应用和解救来了解药物的作用原理及其对疾病的治疗作用，从而使学生能够通过实验直观地认识生命活动过程的规律性，并掌握疾病的发生及其机制，观察药物的作用特点及其原理。其次，通过开设部分综合性实验，能进一步培养拓展学生分析问题和解决问题的综合能力，又能培养学生遇到问题时能做到全面分析问题的能力，同时培养学生的基本操作能力和创新能力，以及应用科学的方法解决问题的基本意识。
2减少实验室的过多设置，合理建设基础部各学科实验室
除以上所谈到的问题外，还牵涉到各学科均要设立学生实验室，还要添加数目不等的实验器材，又需要一笔实验建设资金的投入，但各实验室只使用一学期...
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