综合性实验项目开设与本科生能力培养
摘要：基础医学机能实验学是一门基于生理学、病理生理学、药理学学科理论的综合性实验课程。其中，综合性实验项目的开展，是本院在探索新的课程设置方式中大力推进的创新性实验项目，旨在加强本科生科学思维、实践技能等综合能力的培养，同时利于教学相长。
关键词：基础医学机能实验；综合性实验项目；实践能力
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）16-0270-02
自2014年以来，本院在临床医学本科专业开设了《基础医学机能实验》必修课程，它是综合生理学、药理学、病理生理学专业开设的'三理“综合性实验课程，也是本院在实验教学改革实践过程中开展的特色实验课程，包含生理学、病理生理学、药理学实验项目，还涉及'电刺激与药物对家兔血压的调节“、'失血性休克及抢救“、'尿液的生成及影响因素“三个综合实验项目，旨在加强学科间的交叉融合，增强学生的综合素质与实践能力，以更好适应当代医学生的培养目标。
一、组建教学团队，保证教学效果
《基础医学机能实验》课程的教学任务由生理学、药理学、病理生理学的专业教师与实验技术人员共同承担，师资队伍包括教授、副教授、硕士生导师以及热衷于教学工作与实践教学改革的教师，为教学质量提供基本保障。为取得良好教学效果，首先，团队在开课前组织教师集体备课，根据各自学科特点，相互交流，不断学习，优化实验方案，充分体现学科间的交叉与融合；其次，进行预实验，对实验操作过程中可能遇到的问题予以分析，找到适合的解决方案，预期设想初步实验结果，提高实验项目的科学性与合理性。此外，采用翻转课堂教学方式。以往实验课的授课方式是，课上的20”30min由教师讲授实验原理、步骤以及注意事项，然后让学生动手操作。整个教学过程中，学生被动接收知识，缺乏主动思维，难以激发学习的自主性与积极性。在当前大力提倡探索教学模式改革的浪潮下，实验课以动手操作为主，机械地传授知识令学生难以真正理解，因此本综合实验项目采用翻转课堂教学模式。课前，教师在'学习通“教学平台上提供课件、讲义、视频等参考资料，事先录制实验项目中涉及的实验技术、实验仪器的操作与使用的小视频，便于学生直观体验，充分预习，主动思考，带着问题上课；课堂上安排20”30min答疑，解决学生预习过程中遇到的问题，提纲挈领，有助于学生厘清思路，并将所学理论知识运用于实践，由实践来检验。
二、优化实验报告，培养科学...
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