浅议民办医学院校年青教师教学能力的自我培养
摘要民办医学院校往往师资力量不强,没有形成教师梯队,年青教师居多。年青教师的培养成为教学质量提高,教研室建设和课程建设的重中之重。作为年青教师,应该抓住机遇,制定自我培养规划,采取有效措施,切实提高自身的教学能力来适应当前医学教学的需要。树立先进的教学理念和教学思想,刻苦学习,钻研业务,掌握先进的教学方法和手段,积极参加教学实践,充分发挥个人的主观能动性是实现年青教师教学能力自我培养的主要途径和方法。
关键词民办医学院校年青教师教学能力师资培养
中图分类号:G421文献标识码:A
随着我国医学教育的日益壮大和医学人才培养标准的不断提高,民办医学教育作为我国医学教育的重要组成部分,教学质量的提高和确保显得至关重要。教师教学能力的高低跟教学质量密切相关。然而鉴于当前的形势,民办医学院校有其自身的特点:教研室学术底子薄,年青教师居多,不成梯队,相互指导性不强,没有先进的教学理念和教学思想传承,没有浓厚的学术氛围,有的课程缺乏学科带头人。因此,年青教师应该立足本院实际,立足自我培养,深刻分析自身优缺点,采取针对性措施,扬长避短,切实加强教学能力的培养,达到当前医学教学要求,顺利走上讲台。作为一名年青教师,就这一问题谈几点体会如下。
1 树立先进的教学理念和教学思想
现代教学理念认为高校教师要立足于学生能力的培养,除教会学生掌握'三基“外,更要注重动手能力,自学能力和创新能力的培养。年青教师要勇于改革创新,积极参与学术交流,重视教研教改。作为年青教师,应该抓住机遇,要有向老教授、老专家、同事,甚至向学生虚心学习的思想,须知'闻道有先后,术业有专攻“,学习老教授、老专家专业知识、业务技能、教学管理,还要学习他们先进的教学理念和教学思想。年青教师跟学生一样都有一个成长过程,要充分发挥个人的主观能动性,积极学习,要求学生具备的,自己应该先具备,要求学生做到的,自己应该先做到。
民办医学院校的年青教师,大部分缺乏师范教育,没有经过教师教育课程的学习和接受过专门的教师职业训练。教育学、教学法、心理学等教育专业知识不能满足短期的岗前培训豍,要在自己的实际教学实践中不断领悟和总结。我们教学的目的是让学生听懂,学会所传授的内容。在具体教学实践中,年青教师不能只关注自己如何教,要更多的关心学生如何学。提高教师教学能力能确保人才培养质量,教学能力的高低跟学历、职称和科研能力不一定成正比,高学历、高职称和科研能力强的年青教...
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