学前教育男幼师稀缺原因分析及对策探讨
摘 要 男幼师进入学前教育不仅是幼儿成长的需要，也是幼儿家长和幼儿园的需要，本文针对男幼师稀缺的现实分析其内部和外部原因，针对性提出四点建议，以吸收更多的男教师进入幼师队伍，合理优化幼教队伍结构。
关键词 学前教育 男幼师 幼儿 策略
中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.039
Abstract The entry of pre-school education by male teachers is not only the need for the growth of young children， but also the needs of parents and kindergartens. This paper analyzes the internal and external reasons for the scarcity of male teachers， and proposes four suggestions to absorb more male teachers and rationally optimizes the structure of the team of kindergarten teachers.
Key words preschool education； male teacher； children； strategy
1 问题提出
《幼儿园教育指导纲要》总则中明确的指出：'幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。从中国教育部官网的统计数据了解到，2006至2016年这十一年间，幼儿教育的专任教师人数在不断上升，男幼师占总人数比例微乎其微，仅稳定在2%左右，因此社会对男幼师稀缺现象必须予以关注。
2 男幼师对学前教育的重要性
2.1 幼儿成长的需要
2.1.1 幼儿性别意识的启蒙者
女性细腻、温柔、有耐心的性格特征让大多数女性幼师都能够做到待幼儿如母亲般关怀备至，但是过于柔美的呵护，不利于孩童形成坚强勇敢、不屈不挠的品格。幼儿园里男幼师的存在，可以培养孩子们坚强的意志，生活的热情和坚定的信心。不仅如此，还可以避免幼童女权意识的错误形成。在幼年时期，庞大的女性教师团体在教育中充当着权威者的角色，这可能会让幼儿错误地认为女性是这个世界的主宰，要服从于女性。可能出现的女权意识膨胀，不利于当代儿童的身心健康发展，会给他们以错误的性别认知。[1]
2.1.2 幼儿德智体美全面发展的引导者
男性比较偏向于用抽象思维解决问题，善于逻辑记忆，自主性、獨立性、坚持性和自制力都比较强。不仅如此，男幼师在体育游戏领域也有得天独厚的优势，可以科学地对幼儿体育游戏教学方面实施调整改进措施，对不同年龄段的幼儿制定合适的...
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