浅析职业发展与就业指导个性化咨询辅导体系建设
摘 要：职业发展与就业指导教育在我国高校已经开展了近20年时间，随着社会政治经济文化的变迁，仅仅在高校普遍开设职业发展与就业指导课程这满足不了需要，因此，急需建立系统完善的职业发展与就业指导个性化咨询辅导体系，建立政府部门、高校、用人单位结合的立体式个性化体系。
关键词：高校个性化咨询辅导体系建设
一、我国高校个性化咨询辅导体系建设现状
1.高校个性化咨询辅导工作现状
高校职业发展与就业指导教育从1995年原国家教委发出《通知》，要求在高校开设就业指导课至今，经历了近20年的时间，形成了以职业生涯规划教育、创新创业教育、就业指导教育三位一体、贯穿于学生入学到毕业始终的教育模式，高校就业指导教育体系尚处于平面化发展时期，目前高校课程职业发展与就业指导课程仍处于以课堂为主体，以讲授形式为主、形式单一，授课理论性强、实用性差、针对性不强等特点，属于静态就业辅导体系。这种静态化就业辅导体系已经远远不能适应于现代职业发展与就业指导教育的发展。[1]
与静态就业辅导体系相对应的是近些年新兴的个性化咨询教育，但目前尚处于发展初期，经笔者到沈阳地区10所高校实地调研，开展个性化辅导工作的高校仅仅一所高校，没有配备相应的场地、人员、经费。所咨询的内容只局限于对学生进行心理、就业手续办理方面的指导，咨询学生不多，多是学生办理业务临时咨询。
2.个性化咨询辅导师资队伍现状
目前，从我省高校个性化咨询辅导教师队伍来看，一是由于目前高校没有认识到个性化咨询辅导的重要性，成立咨询室的高校较少，专门从事个性化咨询与辅导方面的专职教师就更少。二是教师队伍专业化水平不高，流动性强。根据统计数据显示全省现有就业创业指导人员2558人，其中专职就业创业指导工作人员445人，占就业创业指导工作人员总数的17.4%，兼职就业创业指导工作人员2113人，占就业创业指导工作人员总数的82.6%。可以看出在就业指导人员中，就业指导工作人员比例较大，这一部分人员主要为就业指导部门行政人员，这部分人员由于分管学生就业手续办理、市场建设等一系列任务，因此真正具备职业发展与就业指导教育知识并从事咨询工作的工作人员精力有限，无法提供专业的个性化咨询辅导意见；在就业创业指导教师队伍中，具有全球职业规划师（GCDF）专业咨询辅导资格的教师稀缺。而我省2016届毕业生为近31.1万人，毕业生与专业咨询辅导人员的比例為0.192%，...
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