提高信息化教学在中职学前教育学科教学中的有效性
【摘 要】学前教育教学中如何针对课程设置以及幼儿教师职业特点来组织信息化教学与学科的结合，如何将信息化教学作为一种理论、方法，如何利用信息化教学实现教育效果的最优化是我们亟须研究和解决的问题。本文分析了如何提高信息化教学在中职学前教育中应用的有效性以及存在的误区，旨在使信息化教学能更好地服务于中职学前教育教学。
【关键词】信息化教学 中职学前教育 有效性
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）06-0172-02
信息化教学在各学科领域的应用与渗透，已促使我国教育教学理念、思想、方法等发生了一系列重大的变革。为了使信息化教学更好地服务于教学，更好地与课程进行整合，研究如何提高信息化教学在课程中应用的有效性变得更具现实意义。信息化教学在中职学前教育学科中的应用是实现幼儿园教育现代化的前提；是培养具有现代信息素养的幼儿教师的保证；是开阔视野，实现幼儿教师角色从知识的传递者转变为幼儿认识社会的引导者和指导者的需要。
一 提高信息化教学在中职学前教育学科中的有效性
1.营造专业氛围，激发学生情感体验
激发幼师生专业学习欲望，增强幼师生对幼儿、幼教的情感体验是幼师生认可、接受并乐于从事幼教事业的基本前提，而信息化教学的发展为我们在日常教学中营造幼教专业氛围提供了一个良好的平台。如在学习幼儿活动设计与实践课程的幼儿园环境设计与布置这一内容时，可让学生通过网络查找幼儿园环境设计的相关内容，或是在计算机教学中融入相关的绘图与设计知识，让学生尝试在计算机上模拟环境与墙面布置，并将其实现于班级墙面，让童趣与缤纷的色彩环绕教室四周，模拟幼儿园的真实场景与氛围，激发幼师生热爱幼儿园、热爱幼教的情感。又如在幼儿卫生保健课程中意外事故的预防与处理这一内容学习中，由于该内容的学习具有很强的操作性，但是在模拟真实情境时又会因为学生自身经验不足等原因产生一定难度，这时就需要借助多媒体对真实的意外事故现场及处理方式进行视频演示，在这一过程中了解事故发生的原因，模拟并掌握意外事故处理办法，并从中引发一定的情绪体验，学会感受受伤幼儿的内心，培养学生对幼儿的爱心和同情心。我们要学会充分利用信息化教学营造幼师专业氛围、激发学生内心的情感世界，在潜移默化中将幼教知识通过幼教体验转化为学生内在的情感体验，使之服务于课堂教学、传授知识、发展学生能力。
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