循证教育学指导下高职院校演讲与口才建设
[摘 要] 长期以来，高职院校的培养注重专业技能的培养，对技能以外的综合素质培养并不重视。这直接导致毕业生在找到工作时综合素质不高，学生言说能力不强，沟通技巧缺乏。根据循证教育学理论的指导，以下从循证教育学的视野阐述高职院校《演讲与口才》课程的必要性、实用性与实践性。
[关键词] 循证教育学；高职院校；《演讲与口才》
刘勰《文心雕龙》中说道：'一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。“说的不过就是演讲与口才的作用。演讲与口才一直都是历史的宠儿。随着中国经济的快速发展，对人才的需求和要求也逐渐提高。口才的表达能力也越来越重要。企业在招聘大学生时，对学生的口头表达能力都是有所要求的。
徇证教育学被认为是'基于证据的教育“[1]是'在教育过程中将专业智慧与最佳有效的经验证据整合起来进行决策（的教育学）“[2]本文对高职院校'演讲与口才“课程的开设不仅仅是基于其必要性和实用性以及实践性的原因，更重要的是，很多大学校园已经取消了'大学语文“的开设，取而代之的是符合时代要求的各种人文素质课程的建设，这是基于'证据“的原因。
一、循证教育学指导下《演讲与口才》课程开设必要性'证据“
在西方，'舌头、美元和电脑“被认为是'最锐利的三大战略武器。“古罗马著名演说家昆体良认为'教育的最终目的就是培养演说家。“口才的作用，在个人成长和工作中日益重要，尤其是改革开放的深入发展，信息百变的今天，能'毛遂自荐“的事情屡见不鲜。
演讲的真正目的是促使听众去实践。黑格尔认为演讲是'演讲者“'他感动听众，也不单是为感动而感动，听众的感动和信服也是一种手段，便于达到演说家要实现的意图，所以对听众来说，演说家的描述也不是为了描述而描述，也只是一种手段，用来使听众达到某一种信念，做出某一种决定或采取某一种行动。“[3]不言而喻，社会上的各种演说，政治家的演说，企业家的宣讲，甚至学生的竞选活动以及招聘会的自我介绍等等，其实践的目的都是非常明确的。
学生在找工作前，需要做好自己的简历，表明自己的成绩、计划、理想，用人单位通过面试，与其谈话。用人单位再从其表达、口才上的能力，策略水平发现其才能，并决定聘用与否。如果一个人满腹理想，才华于胸，却'茶壶里煮饺子””有货倒不出“这是很难找到理想的职位的。
基于这个'目的“（证据），大学生不仅要会写，还要学会把想表达...
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