高职学生对艾滋病认知、行为现状及对学生工作的启示
2011年到2015年，我国15”24岁大中学生艾滋病病毒感染者净年均增长率达35%（扣除检测增加的因素），且65%的学生感染发生在18”22岁的大学期间。近年来艾滋病疫情在不断上升，青年学生正成为受艾滋病影响的重点人群。（《为什么高校成为艾滋病的重灾区》韩健 中国之声），了解大学生对艾滋病的知、行为现状研究宣传教育方法是减少危险性行为预防艾滋病的有效手段之一。高职院校大学生自控能力较低，是高校中发生性行为的重点人群，为了了解绍兴高职院校大学生对艾滋病的认知、行为情况，为开展艾滋病健康知识教育提供有效依据，我们对绍兴地区六所高职院校的学生进行了艾滋病相关知识与行为的调查。结果如下。
一、对象和方法
（一）对象
绍兴六所高职院校整群随机抽取154名学生，其中男生62名（40.3%）女生92名（59.7%），城镇学生72名（46.8%），农村学生82名（53.2%）。
（二）方法
参考台湾长庚大学公共卫生学科《艾滋病量表及信效度评估调查问卷》、香港艾滋病基金会《大学生艾滋病相关知识问卷》以国内外各类有关文献自行设计，由调查员发放调查问卷， 学生当场匿名完成并由调查员统一收回。
（三）统计学分析
表2是对问卷各个问题的描述性分析。从结果看，基础知识部分答对得1分，打错为0分。学习途径维度各题平均分在3.6左右，态度维度在3.4左右。恋爱观中F01，F02在3以下，其他问题在3.5左右。
信度和效度分析
表1是问卷的信度分析。信度（Reliability）是真实分数的方差占测量分数方差的比例，代表量表的一致性和稳定性。一般研究中采用最多的是科隆巴赫a （Cronbach"s a）系数。信度系数a在0.80以上，表示量表有很高的信度，信度系数在0.70以上是可接受的最小信度值，信度系数在0.6-0.7之间表示量表是勉强可以接受的。从本次结果看，学习途径、态度、恋爱观这三个维度的信度都在0.8以上，表明问卷可靠性强。基础知识的信度最小，但也达到0.725，在0.7以上，结果是可以接受的。
表2-表5是问卷四个维度的效度分析。 KMO统计量是取值在0和1之间。当所有变量间的简单相关系数平方和远远大于偏相关系数平方和时，KMO值接近1。KMO值越接近于1，意味着变量间的相关性越强，原有变量效度越好；当所有变量间的简单相关系数平方和接近0时，KMO值接近0。KMO值越接近于0，意味着变量间的相关性越弱，问卷效度较差。一般认为KMO大于0.7效度较好，本次分析中的KMO度量为都在0....
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