创设情景教学英语
【摘要】在英语教学过程中，教师运用生动有趣的情景教学，为学生创造生动活泼、积极主动和有效的学习条件，创建一种宽松愉快、和谐合作的心理氛围和具体活泼、生动直观的言语情景，可以激发学生的英语学习兴趣，有利于培养培养学生创造性地使用英语思维的能力。
【关键词】高中英语 教学法 创设情景
在英语教学过程中，情景教学已经成为英语教师日益青睐的教学手段，因为运用情景再现的方法可以有效地提高学生对语篇的分析理解能力。而倘若缺乏具体的情景，学生就不能有效地进行听说训练和语言实践，因而难以形成语言能力。因此，在教学过程中，创设直观生动的情景就显得尤为重要。
一、英语语言传递情景
情景教学中'直观手段与语言描绘相结合"非常重要。教师以生动、活泼的英语语言对特定的情景进行描绘，可以指导学生的认知活动，让学生对此情景有更加鲜明的印象从而更兴致盎然地去感受，去品味英语语言的妙趣所在。缺乏语言环境是英语学习者所面临的主要困难之一，因此，英语教师用英语组织课堂教学对学生而言是十分有益且必须的，学生能在45分钟的英语课堂里，充分领略英语语言创造的语境，提高英语语言的输入和输出能力，培养自身的语言交际能。
二、图画再现情景
图片、图形是教师在教学中运用比较普遍的教具。有些学习内容运用图片、图形直观、便捷、生动，因此图画在教学中能发挥其它教具无法比拟的作用。例如：在教学有关farm这一主题时，可以用图画来展示农场上的tractor、horse、cows、field、pigs、ducks等，而不可能将实物带进课堂。简笔画因其线条简单，生动活泼，易学易画，省力省时，趣味性强，绘制方便，可以吸引学生注意力，启发思维等特点，因此深受广大师生的喜爱。
三、问答讨论情景
问答是课堂教学中提高语言交际能力的主要途径。问答讨论活动能够集中学生注意、激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，锻炼学生的表达能力，并具备提供反馈信息的教育功能。学生在问答过程中，积极思维，积极参与，可以有效地提高他们的思维能力和表达能力并拓展所学的内容，也能为新课阅读理解奠定好的基础。讨论和辩论是更高层次的交际性情景，能充分调动学生的学习主动性、创造性和积极性，促使学生进行积极思维，通过学生的积极参与，达到较为理想的学习效果。
四、电教媒体演示情景
近来年，各种现代教学媒体：幻灯、录音机、电影等，尤其是计算机多媒...
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