关于广西地方本科院校音乐学专业舞蹈教学的思考
【摘要】在广西大多数地方院校音乐专业培养方案中，舞蹈课都是一门必修课，是专业基础课之一。培养学生掌握包括舞蹈教学能力在内的复合型能力，成为舞蹈课程的主要目标。教师应当在教学过程中不断进行更有利于当今时代发展的改革，不断促进舞蹈教学完善。
【关键词】沟通；革新；赏识教育；能力
【中图分类号】G652 【文献标识码】A
一、为学生与舞蹈之间连接通道
（一）学生的学习愿望各异
在教学中可以稍微分析一下学生，以学生高考时选择的主专业分类，有声乐的、有器乐的、当然也有舞蹈的。以职业规划选择的方向分类，有希望从事教师职业的、表演职业的、艺术工作组织策划职业的。通过个别谈话与问卷调查，学生存在着几种思想：（1）我的专业是音乐学专业，并不想也不喜欢学舞蹈。（2）年纪大了，人的身体开度、软度相对来说不好，学舞蹈没前途。（3）我只喜欢跳街舞、爵士舞、国际标准舞、健美操，不喜欢学习民族舞、古典舞、芭蕾舞。所以，大部分学生通过各种方式抗拒舞蹈课：迟到、旷课、上课时面无表情、像机器人似的简单摩仿老师的动作，甚至有些主修舞蹈的学生也出现上课不专心，课后不练习，差点进入补考行列的情况。
（二）沟通融化抗拒
第一步要通过沟通把学生的兴趣培养起来，才有可能进行舞蹈美育教育。在个别谈话与问卷调查中有对舞蹈学习没有欲望的同学，应当消除其抗拒的思想，逐一进行释疑，培养他学习的兴趣。第一，舞蹈学科作为美育重要手段，可以促使学生学好音乐学科其他的科目，使其在创作，思维接触方式、协调能力等领域能更好地发展。第二，学习舞蹈不仅仅是为了使身体的软度、开度更好，而且是在现有的条件基础上掌握各种类型的舞蹈，逐渐积累一定的舞蹈语汇丰富想象力，创编出适合中小学学生的舞蹈。第三，学习古典舞、芭蕾舞、民族舞是基础，打好坚实的基本功，学习其他的舞蹈种类才会更得心应手。例如用声乐的道理来阐述：要想把通俗唱法，摇滚唱法唱好，必须建立在科学的训练，把美声唱法，民族唱法学好的基础上。第四，舞蹈既可优美人的身体线条和健状人的身体，又可塑造美的形象与气质，更可使人身心愉悦。
在教学当中，经常会遇到不愿意学舞蹈的男同学，我发现他们存在走路驼背，身体瘦弱的现象，然后我课后找他们聊天，通过大量的例子说明，学舞蹈可以训练人的直立感觉、培养人的自信心、锻炼人的体魄，特别是男孩子，学舞蹈后可以变得更加挺拔、伟岸...
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