在生物化学教学中树立医学生世界观
摘要：高等教育是培养高层次人才的重要基地，人才培养应该是知识技能及思想素质的综合性培养。大学教师不仅要力求将科学知识的传授做好，更要力求在教书的同时做好育人工作。医学生物化学是生命科学学科之一，也是医学生的一门重要的医学基础课程。本文阐述了在大量的教学过程中是如何的思考、探索和改进的，并在生物化学科学知识讲授中，建立医学生正确的人生观、世界观和医学伦理观，以期对其他的大学教师和其他课程的大学教师提供思考和借鉴。
关键词：生物化学；医学生；世界观
中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0032-03
高等教育是培养高层次人才的重要基地，人才培养应该是知识技能及思想素质的综合性培养。而思想素质的提高有赖于正确的人生观和世界观的建立。教育部在《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：要坚持知识、能力和素质协调发展，继续深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。[1]而医学生作为未来工作面对病人、面对生命的受教者，也是生命科学的实践者或研究者，因此对其的教育和培养，不仅要注重知识和技能的传授，也要注重思想素质的培养。高校教师如何在传授医学知识的同时，树立其正确的人生观、世界观以及医学伦理观，就显得尤为重要。生物化学是生命科学的学科之一，纵观生命科学的发展史，可以看出生命科学的发展也是科学家们的科学态度、科学精神、科学世界观的发展史。因此在生物化学的教学中，结合树立同学们正确的世界观、医学伦理观，既是有效可行，也可以做到生动活泼的。
人生观””关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。世界观””人对世界总体的看法，包括对自身在世界整体中的地位和作用的看法，又称宇宙观。简单来说，人生观是如何看待自我，而世界观是如何看待外部世界。伦指人际关系，理指行为规范，因此，医学伦理观应该是医者和患者之间的关系，以及医者在工作中的行为规范。正确的人生观和世界观应体现出一种健康、积极和向上的精神。我是一名医学生物化学的主讲教师，多年来，我的周学时达到12或以上。在反复的上课过程中，我始终在思考、改进并贯彻教书育人目标，既要...
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