化学课中创新意识和创新能力的培养
'创新是一个民族的灵魂、一个民族的希望、是国家兴旺发达的持久动力“，创新教育是迎接未来科学技术挑战的需要，是培养具有创新意识和创新能力的社会主义建设者和接班人的需要，最近国家提出了进行教育改革、培养高素质创造型科技人才的英明决策。而创造性人才最重要的素质就是创新意识和创新能力。所以在化学教学中必须注意学生创新意识与创新能力的培养。
化学从本质上说是一门实验科学，化学规律的发现和化学理论的建立都必须以严格的化学实验为基础，并受到实验的检验的学科。在化学实验教学中，教师要多给学生自主学习的空间，培养他们积极大胆想象、大胆提问、大胆猜测、多角度解决问题的意识和能力，形成善于质疑、勤于动手、努力求知的积极态度，提高发现问题、解决问题的能力；活动过程中，教师有必要在不同的研究阶段给予及时指导和鼓励，促进学生能力的不断发展，让学生亲自经历丰富的探究活动。义务教育阶段化学课程中的探索活动有多种形式，活动的场所可在课堂内也可在课堂外。实践与探索活动为学生开辟了一个自主探究，乐于实践的天地。
一、利用化学知识设计探索性试验，培养学生的创新能力
'创造性试验“能给学生提供探求知识的宽松环境，在这种环境中学生情绪级激昂，心情舒畅，思维更加活跃，使潜能得到充分发挥。在对未知领域的探究过程中，通过自己的实验操作、验证和探索，从中迸发出更多的智慧和灵感，为学生创造思维能力的培养奠定坚实的基础。让学生通过自主探索、团结合作、认真观察、总结交流的探索性试验亲身体验实验操作过程，可以充分调动学生的学习积极性，使学生耳、目、手、脑齐动员的制作活动利于学生创造性思维能力的激发和发展，为学生创造能力的培养奠定良好的基础，在教学过程中达到良好的效果。
二、利用所学的化学知识，设计适合学生的实践活动
当学生学完有关含钙化合物的知识后，组织学生参观学校附近的灰膏厂、涂料厂，请技术人员讲解制作过程；在镇农技站的协助下，调查本地秸杆还田的情况，讨论该措施对补充农田氮、磷、钾等元素的作用和对环境造成的影响，提出合理建议。同时通过测定土壤的PH，讨论适宜种植的农作物或土壤改良。使学生分析、抽象、概括、综合表达能力都得到锻炼和发展，是学生思维更加灵活。
三、利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器或替代实验
自制仪器，如：试剂瓶可用盛可口可乐的塑料瓶、输液管及输液...
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