中职学生微文化的创作和学生作文个性化语言指导的耦合研究
摘要：作文教学历来是语文教学的重中之重。中职语文应当是一个开放系统，拓宽语文学习的内容与渠道，利用微文化平台对学生作文语言进行个性化指导，使学生在广阔的空间里学语文用语文，提高写作实践能力恰好迎合了这种教育要求。
关键词：微文化；个性化语言；耦合
'欧巴“、'你若晴天，我便安好“、'待我长发及腰“、'我又醉了“··看了上述语句，你肯定充满疑惑，而这些充满了个性化的词句语句已经成为学生口中、微信、QQ常用字眼的时候，我们中职语文教师不得不发感慨，网络传播的形形色色的语言已经把我们逼到一个尴尬的角落，再这样下去我们快要找不到自己的位置了。诚然中职语文应当是一个开放的系统，不能局限在课堂里自我封闭。拓宽语文学习的内容与渠道，利用微文化平台对学生作文语言进行个性化指导，使学生在广阔的空间里学语文用语文，丰富知识，发展智力，提高语文实践能力恰好迎合了这种教育要求。
一、相关概念
微文化是指随着互联网技术的支持，出现了微博、微信、MSN、QQ等平台。这些平台的交流产生了大量的微信息，从而形成了微文化。
个性化的语言应该是脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气语调都具有一定的自我角色意识的表达。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。学生根据自己的喜好和特点，选用他们自己喜欢的表达方式，或议论，或记叙，或抒情，或说明，大胆质疑，敢于创新，用自己的体会最深，感受最真的话语，言他人所未言，说他人所未说，从而表现出自己的写作个性。
二、耦合的背景
1.时代发展和语文教学要求的需要
目前智能手机、笔记本电脑、平板电脑等设备趋于大众化，校园网上网速度快，4G技术也发展迅速，95%以上的学生都拥有智能手机，可以随时随地使用移动终端，利用微视频进行学习，并利用QQ、微信等社交通讯软件进行交流。可以这么说人类已进入微时代，社会多元化正在涌现，个性逐渐被突出强调，重视学生个性的发展和潜能的挖掘已经是时代发展战略的需要。中职语文教育应坚持'以学生发展为中心“的教育思想，语文教育的一切都是为了学生，必须着力于学生的学习，应立足于学生的个性发展。《江苏省中等职业学校语文课程教学要求》在课程目标的拓展模块中更是明确要求'根据个人特长和兴趣进行自主写作，能根据表达的需要来综合运用表达方式，准确而有个性、有创意的表达自己的情感和观点“。如果我们...
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