浅谈利用游戏开展幼儿教育的指导思想
【摘 要】从幼儿教育的实际来看，幼儿园的教学活动中游戏教学占了非常大的比例。长期的教学实践告诉我们，利用好游戏开展教学活动，不仅能在寓教于乐的氛围中让幼儿潜移默化地接受一定的知识，更能使幼儿在轻松愉悦中保持学习和探索的热情，培养他们良好的身心状态，促进他们的全面发展和健康成长。与此同时，在游戏教学中，幼儿通过动脑、动手、互助、沟通和丰富的情感体验，能逐步提升心智水平，为下一阶段的成长与发展做出良好的铺垫。笔者在幼儿园从教多年，结合实践经验借本文简短表述关于利用游戏开展幼儿教育指导思想和实施策略的观点。
【关键词】幼儿教育;游戏教学;科学教育;指导思想
从幼儿的身心实际来看，他们所在的年龄阶段也要遵从因材施教的理念，开展一些更加符合他们身心特点的教育教学活动。而在幼教事业的长期发展中，教育界专家学者和一线幼儿教师都普遍将游戏教学活动作为幼儿教育阶段的重中之重。实践证明，通过游戏教学有计划地植入一些符合幼儿吸收和掌握能力的知识，能够让幼儿在良好的氛围中收获知识，培养好的行为特点，在一定程度上能开发他们动脑思考、动手操作的实际能力，并在生活中形成自己的行为特点，逐步建立自己的价值观。
鉴于此，笔者认为，在组织开展游戏教学的过程中，幼儿教师一定要充分发挥好自身的主导作用，围绕知识传授计划，激发和调动幼儿的参与积极性，提高他们的主观能动性，尽力让游戏教学带给幼儿更好的情感体验，让他们收获到能够学以致用的生活知识，促进他们的全面成长。
1.创设合理的游戏情境，激发幼儿的学习兴趣
教学设计无疑是游戏教学开始的先导。在游戏教学开展的目标中，最为核心的就是要给幼儿创设一个符合有意识、有目的植入和灌输知识的氛围与情境，并且要让幼儿更加积极主动地参与到其中。同时要符合不同年龄层次幼儿的实际状况，帮助他们获取不同状态的情感体验，并通过一些参照物或者互相比较调动他们的情绪。在长期的教学实践中，笔者发现，创设合理的游戏情境要把握好以下几个方面的内容：
1.1遵循幼儿的成长发育状况合理设计游戏情境
在现实情况下，由于幼儿父母作为一名劳动者，面临着越来越大的生存压力，幼儿园也开始成为了不同年龄幼儿日常生活和学习的地方。为了让幼儿都能更好地参与到游戏中，幼儿教师必须要遵循幼儿的成长发育状况，让不同的幼儿承担不同的角色，將幼儿根据年龄分组，避免不同年纪幼儿一起参与时...
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