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陶行知生活教育理论在小学低年级语文阅读教学中的运用

材料写作网时间: 2021-01-11 18:09:07 阅读:次

摘要：在之前的小学低年级语文阅读教学实践中，有些教师对陶行知生活教育理念缺乏关注，导致学生学习的效果并不理想，影响了学生语文综合素质的整体提升。本文在深入分析小学低年级语文阅读教学特点的基础上，较为详细地阐述了基于陶行知生活教育理论导向下的语文阅读教学策略，希望能在一定程度上起到提高语文阅读教学质量的作用。

关键词：小学;低年级;语文阅读;陶行知生活教育理论

中图分类号：G62 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）24-0134-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.127

在當前的教育发展趋势下，陶行知生活教育理论成为小学低年级语文阅读教学的主要导向，教师应该积极探索和改进语文阅读教学模式，提高学生的语文综合素养，促进小学低年级语文阅读教育逐渐向更好的方向发展。

一、陶行知生活教育思想对小学低年级语文阅读教学的意义

随着现代教育的发展，陶行知生活教育思想开始融入到小学低年级语文阅读课堂教学中，对于传统教学模式起到了积极的推动作用。在传统小学低年级语文阅读课堂中，由于语文阅读知识学习难度比较大，而且较为枯燥，学生缺乏足够的学习兴趣，同时学习实效性也不够高。在现在教育体系中，小学低年级语文阅读教学不断提档升级，形成了多样化的特点，对传统小学低年级语文阅读课堂教学起到了积极的推动作用，呈现出新的教育发展特点，突破了传统课堂教学的束缚与局限，改变了传统教学格局。教师可以依托陶行知生活教育思想这个创新载体，引领现代小学低年级语文阅读教育向前发展，提升综合教育效果。

二、新形势下小学低年级语文阅读教学面临的挑战

随着现代经济社会的快速发展，现代小学低年级语文阅读教育也面临着新的挑战，但同时，教师也可以利用网络教育资源提升语文阅读教育的实效性，拉近语文阅读教育与学生的距离，提升学生的心理认同感，满足小学低年级学生的语文阅读学习需求。第一，现代学生的个性越来越鲜明，很多学生对于传统的语文阅读教育都存在着一定的抵触情绪，认为传统的语文阅读教育内容并不适合当前社会发展形势。第二，很多学生对语文阅读缺乏重视，很多教师也缺乏教学创新的积极性，所采取的教学方式与教学内容也无法获得学生的认同，导致整体教育效能不高。