薄弱学校发展之我见
摘 要：助推薄弱学校良性发展的几点尝试：转变观念，重塑形象；科研兴校，强化内功；营造特色，主动发展；挖掘资源，多方拓展。
关键词：薄弱学校；良性发展；可持续发展
薄弱学校是指在基础教育阶段，某一特定区域内办学条件相对较差、教育质量相对偏低、社会信誉不高的学校。一般而言存在以下现状：
1.在办学条件上，校舍简陋、设施陈旧，办学资金短缺，师资生源质量较差，教师待遇偏低
2.内部管理上，教师队伍思想涣散，中干人浮于事，学校的管理制度执行力低
3.在教学质量上，无法达到各类学校相应的合格标准，造成辍学、厌学以及师资生源严重流失的现象
4.在社会声誉上，当地政府、教育行政部门的支持、关注程度偏低，无法得到学生家长、社区对学校教育的信任，由此造成'薄弱”无助”薄弱“的恶性循环
如何打破此类学校面临的现状，怎样助推学校的良性发展呢？我想可以从以下几方面进行尝试：
一、转变观念，重塑形象
校长是学校的领导者、决策者和管理者，是一所学校的灵魂。俗话说：'思路决定出路。“而校长教育思想的高度和广度决定着一所学校的发展走向，应促进教师团队实现专业化成长，从而培养全面发展的学生，打造富有教育个性的特色学校，为学校拓展广阔的发展空间。古人云：'穷则思变。“薄弱学校要想去掉'薄弱“二字，也要大胆创新求变。薄弱学校的校长，不能得过且过，敷衍了事，而应卧薪尝胆，吐故纳新，勇于开拓进取，善于学习借鉴。首先校长得有反省精神，吸纳新理念，剖析校情，深思熟虑，结合现状，寻找一条适合学校发展的道路。然后将办学思想灌输给全校职工，寻求全体员工认同和支持。学校上下齐心，群策群力，以校长的办学思想引领教师团队转变教育教学观念，在经受破茧化蝶之痛、凤凰涅槃之苦后，突破发展的'瓶颈“，借助多种宣传方式向外界彰显新变化，扭转上级、社会对学校的评价，重塑学校新形象，相信终会苦尽甘来，迎来新生曙光。
二、科研兴校，强化内功
质量是立校之本。要想提高教育教学质量，必须抓好教育教学科研工作。因为抓好教科研工作，是有效提高教育教学质量的一条捷径。在学校内部管理制度上必须建立健全教科研的考评制度和激励机制，充分调动教师参与教研的积极性。在学校内部，高举科研大旗，搞好校本教研工作，各教研组定期召开教研会，学习新理论、新观念，组内积极探讨交流，培养骨干、名师，'老中青“三结合，建...
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