加强教师队伍建设，提升学校精神文化
在推进学校建设与发展的过程中，我们深深感觉到：学校文化是学校办学水平的重要体现，也是学校个性魅力和办学特色突显的基础与源泉，更是学校培养适应时代发展的高素质人才的内在需要。近年来，我校在促进教师专业发展、提升教师队伍整体素质上做了积极的探索和实践，激励每位教师积极主动地提高师德修养、专业素质以及追求事业发展，并将个人发展融入学校整体发展的目标上来。
教师个人发展需求是教师发展的先决条件。教师成长一是靠学校创设条件，二是靠个人勤奋努力、拼搏进取。没有个人勤奋努力的态度、拼搏进取的精神，特别是个人发展的热情，学校创设的外部条件将没有依托。所以，学校要营造积极向上的学术氛围、勾画教师发展的美好愿景、搭建教师展示自我的舞台，从而调动教师发展的内驱力，激发教师发展的热情。
'敬业、爱生、务本、奉献“是学校的优良传统，学校领导在传承历史、借鉴经验、创新工作中，立足'队伍整体优化，促进教师专业化，打造学科特色化“，按照'重点选拔、梯次培养“的思路，通过实施 '师德建设、教师发展、名师培养“三大工程，运用主题培训、专家引领、外出观摩等培训方式，提升队伍的综合素养。
一、抓住教师发展的关键，开展师德建设工程
一是完善师德建设机制。学校制定了《五十七中学教师从教行为规范》，制定了'三个一“制度，即，每年召开一次师德事迹报告会，每年开展一次评选师德标兵活动，每年举办一次师德建设研讨会。提出了五十七中学教师职业道德的五种精神，即，忠于职责、恪尽职守的敬业精神，严谨治学、勤于钻研的务本精神，爱生如子、诲人不倦的园丁精神，艰苦奋斗、敢于拼搏的进取精神，不计得失、甘于奉献的献身精神。这五种精神高度概括了五十七中学教师职业道德的总体要求，体现了'五十七中人“的价值取向和精神境界，反映了五十七中对优良历史传统的继承和弘扬。我们把这五种精神凝练成四个字'厚德、博学“，并将它作为学校校训的重要内容，作为教师群体共同的价值追求。
二是发挥榜样示范作用。为弘扬德业双馨优秀教师的'蜡烛精神“，带动、影响更多的教师，学校出版了《播种太阳的人》一书，书中记述了学校九位优秀教师的感人事迹和他们不平凡的人生阅历。随后，又出版了《德育论文集》一书，此书是学校数位班主任、德育工作者多年从事教育工作的实践经验和理论探索的总结，字里行间无处不反映出这些教师全身心投入教育教学工作和爱生如子的真...
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