关于医学教学改革的思考
摘要：随着经济和科技的发展，人才的培养也越来越重要，医学教育开始呈全球化发展趋势，医学人才培养与国际接轨的呼声越来越高。我国高等医院院校教育改革面临新的机遇和挑战。一个独立于其他领域的行业必定不会得到长久的发展，必定会为这个社会所淘汰。现代医学的发展也要需要各学科之间的相互融合、相互交叉、共同发展，基础医学与临床医学的渗透融合也是必然的趋势。本文通过对目前我国医学教育教学现状的描述分析，总结了国内外关于基础临床教学改革的具体做法，提出了相应的建议和措施，为医学教育改革提供了参考的科学依据，为基础和临床医学课程整改育改革提出了一些看法。
关键词：基础医学;临床医学;课程整合;教育改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）40-0049-02
从总体和长远的角度看来，临床医学和基础医学存在着一定的辩证关系：基础和临床是医学领域中一个问题矛盾的两个方面，具有同一性，前者是医学教育的基础，后者是医学教育的实践。二者是相互联系不可分割的，哪一方都不可能单独发展。比如，在某问题研究的过程中，有时瓶颈是基础研究，有时瓶颈属临床问题，矛盾的主次会发生转换，但本质的问题是难以分割的，任何造成分割的一些思想、瓶颈、障碍，客观和主观上的不足，都是阻碍学科发展的。
我们要正确把握这两个角色的方向，正确的处理二者之间的关系，利用好他们之间的联系。基础医学与临床医学是一个整体，一些临床中出现的疑难杂症可以通过基础研究这条途径来解决;基础医学研究的问题大都来自于临床，而研究的结果和成果又回报于临床，应用于临床。临床也不仅仅是提供问题和病例，更应该是提出问题、提出研究方向的根本。二者是紧密联系，缺一不可的，脱离了其中的任何一个，医学科学、医学教育都不会得到长久、完善的发展。
一、基础临床医学教育存在问题及原因
（一）基础和临床医学相脱节、分离
目前医学教学模式的问题主要表现为基础与临床教学相互脱节，各医学学科的教师仅教授自己负责的学科的知识，有的教师甚至仅仅只去了解和掌握自己学科领域的内容，没有广泛地去主动学习与自己学科相关的其他医学知识，即基础课教师与临床课教师在教学上的交流与合作少，甚至根本没有交流，基础学科教师由于长期的只讲授理论课，导致缺乏对临床相关知识的丰富、了解与延伸;临床课教师在长期繁重的医疗工作压力下，也渐渐失去了...
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