临床医学专业《病原生物学》课程早期临床实训的探索
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（嘉兴学院 医学院，浙江 嘉兴 314000）
摘要：为了解《病原生物学》课程开设早期临床实训内容的教学效果并进一步完善课程，自行设计调查问卷，对嘉兴学院医学院2011”2015年级全体临床医学五年制医学生进行调查。结果显示，89.0%的学生认为《病原生物学》有必要开设早期临床实训，并建议增加实训的时间。由此得出结论：基础课程教学中应与临床实训相结合，其对培养医学生的临床思维能力、实践能力具有重要意义。
关键词：医学教育；病原生物学；早期临床实训；教育改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0136-03
随着医疗改革和教育改革的不断深入，医学生培养过程中的三段式医学教育模式受到越来越多冲击。突出表现在基础和临床脱节，如何让低年级学生有更多机会接触临床是医学类高校在医学基础教育过程中面临的主要问题[1]。《病原生物学》是临床医学的基础课程之一，我们在日常教学过程中发现，学生普遍认为理论知识较为枯燥，并且所学内容并不能和临床实践相结合[2，3]，最突出的表现是后期临床实习中学生的无菌概念薄弱、样本污染率高、实验结果假阳性率高等。为了改变这一现状，同时也为了将理论知识和临床更加紧密地联系起来，我院从2012年开始开展《病原生物学》早期临床实训。为了更真实地反映学生对实训的感受和意见，同时进一步推进和完善该实训内容，我们进行了问卷调查。
一、对象和方法
1.研究對象。本次调查主要在嘉兴学院医学院2011”2015级临床医学本科专业学生中开展。
2.研究方法。实训教学组织：我院从2012年开始对大二医学生开设《病原生物学》早期临床实训，实训教学时间包含课程教学时间内，分3个阶段进行安排：计划”实施”问卷调查。
制定早期临床实训教学计划：计划是教学工作的行动指南，《病原生物学》早期临床实训教学计划是根据第二学年的教学目标和内容分5个部分进行设计：主题、目的要求、教学内容、教师准备、基地准备。教学基地的安排上，我们主要选择两所医院作为实训场所（均为三甲医院），临床带教老师参与教学计划的策划。
组织实施实训教学：为了让学生能够较快进入角色，医学生在实训教学开展前两个礼拜...
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