案例教学法在法律基础知识教学中的运用
摘 要：案例教学有助于增强学生学习法律的兴趣，有助于学生对法律知识的理解，能有效地将法律知识转化为能力。围绕案例教学法在法律基础知识教学的运用过程及教师在案例过程中的作用浅谈教学体会。
关键词：案例教学；法律基础；教学；运用
案例教学法也叫实例教学法，它是教师根据教育教学目标和内容的需要，组织和引导学生对精选典型案例进行学习、分析与讨论，从而获得相应知识、锻炼能力、提高觉悟的一种好方法。这种教学方法是中等职业学校德育课教学大纲大力提倡的，大纲在教学方法、活动建议、课本规格等多处提到案例教学。为此，我在教学中做了大量尝试，实践证实，案例教学法有助于增强学生学习法律的兴趣，有助于学生对法律知识的理解，能有效地将法律知识转化为能力，是一种很适合职业教育并落实能力本位的教学方法，是提高德育亲和力的有效形式。本文拟就案例教学法在职校《法律基础知识》教学中的运用过程及教师在这一过程中的作用谈谈自己粗浅的认识，以便抛砖引玉。
一、案例教学法的运用过程
精选典型案例”呈现与设问提示案例”自学与讨论案例”评价与总结案例。
1.精选典型案例
在选编案例方面首先要认真研究大纲和教材，弄清楚教学内容和基本要求。其次，所选的案例应为日常生活中学生所熟悉或易于理解和接受的。如《法律基础知识》的教学大纲提出了75项具体要求，其中认知水平'了解“的要求有21项，'识记“的要求有18项，'理解“的要求有14项，运用能力要求'举例说明“有10项，要求'分析判断“的有7项，要求'实践体验“的有5项。具体到每一课时来说如：第三课民法第三节第一框，其要求学生识记的有民事权利的主要内容和分类，理解合同之债的订立过程和担保方式。要关注经济、社会、文化生活中的法律现象和问题，依据教学内容的目标，有意识地选取所需要的信息，整理和选编典型案例。
2.呈现与设问提示案例
案例教学法的运用因侧重点不同可分为两类：一类是运用案例教学，解释成文法的条文、条款，讲授新课就属于这一类。另一类是运用已知法律知识分析案例，使学生法律知识得以深化，能力得到提高。因此在教学过程中何时呈现案例要根据知识特点和要求及学生实际情况来决定。如在讲合同的订立过程时，我首先呈现案例并设问：银行与张某之间的合同是否有效？然后教师引申出相关的法律知识即：合同订立的一般程序，要约承诺的含义、形式、有效条...
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