浸润书香的童年将永远芬芳
'书中自有颜如玉，书中自有黄金屋“，古人这句看似功利却又饱含哲理的'金玉良言“折射出书本的无尽魅力。读一本好书就是与一个高尚的人对话，与一颗纯净的心灵交融。书者，怡情、明理、启慧也。而我们的孩子却在'高考指挥棒“下备受'摧残“，能力缺乏，文化缺失。唯有书本能激活孩子蓬勃的生命，涤荡孩子纯净的心灵，还他们一个睿智、丰润的童年！因此，我在如何引导孩子叩响阅读之门，共享阅读这道精神大餐的问题上，略做了一些肤浅探索。
触动>思索
阅读让我们领略了不一样的心灵风景，进入了一个或喜或怒或哀或乐的心灵世界。作为传道授业解惑的教师，唯自身有深厚的文化底蕴，才有与孩子分享的不竭财富，也才有站在一群如饥似渴的求知目光中侃侃而谈的底气。
给孩子们讲述的一个故事深深触动了我。那是在指导孩子们写作以'母爱“为主题的作文之时，我给他们讲述了一个故事：一个屠夫买来一头膘壮的母牛，正待宰杀之时，令人意想不到的一幕发生了，母牛突然双膝跪地，双眼含泪。可残忍的屠夫并没因此放下屠刀，当他剖开母牛的胸膛时，里面竟然有一只还没来得及出世的小牛··说到这，我停顿了一下，问道：'母牛为什么要这么做？“这时我听到了一个响亮的声音：'它是为了保护自己的孩子！“旁边许多孩子围着我好奇地问这问那，迟迟不愿下课。记得当时有一个孩子说道：'老师，您这些故事都是从哪里读来的？我也想读！“孩子不经意的一句话引起了我的思索：农村孩子对课外知识渴求如此强烈，我们该怎样给他们提供一个汲取营养的平台，让他们也能像城市孩子一样，享受阅读乐趣，让阅读像呼吸般自然呢？
实践>引领
心动不如行动，我决定要让孩子们的这种渴求化作一种力量，透过课外阅读这扇窗，让我们的孩子能拥有更丰富、更广阔的精神家园。因此，指导学生课外阅读的三步曲由此拉开了序幕。
第一步：我要读！
'兴趣才是最好的老师。“'我要读“不仅仅是某些孩子的声音，而应化作所有孩子的心声，于是我利用每周早自习前及每周三第七节给孩子读寓言故事、成语故事、童话故事以及各种儿童文学读本中的精彩片断。渐渐地，我也由'扶“到'放“，孩子们也由阅读'配角“成了'主角“，我的引读也成了师生共读。我还惊奇地发现，自课外阅读活动推广以来，课余时间教室里打闹嬉笑的声音少了，静静地阅读课外书的孩子成了班上一道最亮丽的风景线。甚至有的孩子还悄悄跟我说：'老师，我再也不...
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