课内活动,让文言文教学趣味盎然
文言文，承载着中华民族悠久的历史、灿烂的文化。文言文，是现代汉语丰沛充盈、活色生鲜的源头。学习文言文，是每个中国读书人必备的功课。是否具备扎实的古文功底，是衡量一个人语文素养高低的重要指标。让学生爱学文言文，会学文言文，学会文言文，是语文教师不可推卸的责任。《语文课程标准》对文言文教学的要求是：'诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。“
笔者认为，文言文教学要充分尊重学生在学习过程中的主体地位，遵循学生的身心特点、认知规律，激发学生学习自觉意识、主动意识，调动学生积极地参与到学习活动中来。通过听、读、说、演、写等一系列多姿多彩的课内活动，让学生打破心理障碍及时空限制，沉浸在文言文的字里行间，在潜移默化的熏陶感染中习得文言语感。
一、读的活动
朗读，是学习文言文的第一块敲门砖。
《语文课程标准》说：'各学段关于朗读的目标中都要求'有感情地朗读“，这是指：要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解“。'有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。“
朗读的形式很多。自由读，沸沸扬扬，扫除读音障碍；齐读，激越洪亮，整体感知文意；个人读，声情并茂，展示自我风采；分角色读，置身情境，读出不同个性；演读，新奇多变，体现创造思维。
二、说的活动
一方面，'说“是在'读“的基础上进行的；另一方面，'说“带动着对课文的阅读。故事概说：如特级教师余映潮在教学《邹忌讽齐王纳谏》一课时，先讲了有关齐威王的一个成语故事'一鸣惊人“，然后让学生根据课文内容讲述齐威王的另一个成语故事””'门庭若市“。
创新角度译说：在复习了苏轼的《水调歌头》《记承天寺夜游》两篇诗文后，我设计了这样的活动：请结合两篇诗文的内容，以苏轼的口吻，和作者心中的月亮对话：
如：月亮啊，想我苏轼一身才华，却屡遭坎坷。我真想离开这黑暗人间，驾着长风飞到月中的洁净之地。可又怕太过高远，受不住那份清寒。
月亮啊，我挥剑起舞，清影随人，顿生快意，又觉得这人间生活毕竟还值得留恋。
月亮啊，你脚步款款，转过朱红色的楼阁，挂在低低的雕花的窗户上，照着不眠的离人。你不应该有什么怨恨，可为什么总是在亲人分离时那么圆呢？
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