浅谈幼儿教育去“小学化”的对策
摘 要：近年来，幼儿教育中的'小学化“现象越来越严重。特别是在偏远山区的一些中小城市和幼儿园，人们忽视关注幼儿的身心发展的特点与规律，远超于自身水平的教育导致孩子排斥学习。本文深入分析了幼儿园'小学化“教育对幼儿的危害，分析了'小学化“形成的根本原因，探讨了纠正和消除'小学化“的解决方案，并提出相应的教育方法，为孩子的身心健康成长做出积极的努力。
关键词：幼儿园;小学化;教育
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）22-0040-01
除了家庭教育外，幼儿教育对幼儿成长十分重要，这将为儿童的生活发展奠定基础。然而，随着社会的进步，'不让孩子失去起跑线“这一概念使幼儿教育中的'小学化“现象越来越严重。大多数幼儿园将小学的内容计划到幼儿的日常生活中，儿童在幼儿园的大部分时间都被占用，儿童失去了本身可以轻松开心的机会。好奇、活跃、喜欢探索的是幼儿的本性，团体游戏、合作游戏和区域活动等游戏时间的缩短的现象，极大地破坏了幼儿的想象力和创造力，不利于儿童之后的学习生活，缺乏创新思维，也可能导致儿童抵制和拒绝学习，反而不利于幼儿之后的学习生活。因此，我们必须分析和探索'小学化“现象，提出相应的解决对策，让孩子在童年时代健康成长，而不是被迫学习小学知识而失去快乐的童年。
1.让幼儿在快乐中成长
近年来，中国制定了一系列涉及幼儿园教育的规章制度。坚持保证以公益与服务作为指导，大力宣传素质教育，帮助幼儿树立正确的价值观，避免出现'小学化“现象。此外，幼儿园不是作为'教室“建造的，而是儿童游乐环境教育活动的场所;幼儿园不要求教师像中小学那样严格，但需要深入了解幼儿的想法，通过孩子的心理特点来进行游戏，让孩子在游戏中快乐。强行逼迫孩子们学习知识只会剥夺孩子的幸福感，影响孩子的身心健康，并违背了当初让孩子学习的意愿。不尊重孩子本性的教育不能算作教育，不尊重儿童本性的做法只能作为一种破坏性的行为。
2.利用游戏多方面提高幼儿能力
利用做游戏吸引孩子注意力，巧妙地利用集体，团体和个人活动等形式锻炼孩子强壮的身体，提高学习积极性，激发探索的欲望，树立正确的道德观念。幼儿园应逐步建立每个班级的角色区，表演区，艺术区，阅读区，科学区，智力游戏区，建筑区等活动区，并准...
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