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利用自然资源开展幼儿教育的策略刍探

材料写作网时间: 2020-12-06 12:02:34 阅读:次

摘要：生活即教育，大自然是幼儿接受教育的重要场所，幼儿对于大自然充满着兴趣。将玉米融入幼儿课程和游戏中，构建和玉米相关的知识体系，可以让幼儿在主题活动中积极交往、探索，培养探索能力，增强思维能力，激活创新能力，体验动手的快乐，培养优秀的社会品质，探索生命的意義。

关键词：幼儿教育;自然资源;玉米;课程;游戏

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）18-0071-01

幼儿有着亲近大自然、热爱生命的天性，充满生命力的大自然对于幼儿教育有着非常重要的价值，能够促进幼儿身心健康发展。幼儿教育要充分挖掘本土资源，创设和自然相关的课程。因此幼儿教育要亲近社会、亲近自然、亲近生活，使得幼儿在自然生活中增强对大自然和社会的认识。为此教师将玉米融入幼儿园课程和游戏中，打造玉米乐园，让幼儿走近玉米，认识玉米，自主探索、尝试、发现，让玉米成为幼儿课程游戏的主要内容。

一、走进玉米种植园，挖掘幼儿探索能力

社会和大自然是给儿童的活教材，幼儿的成长离不开和同伴的交往，只有这样才能让幼儿适应社会，培养他们健全的人格。幼儿喜欢团体活动，因此幼儿教师要给幼儿创设交往的环境。而大自然正是幼儿们喜爱的环境，教师可带领幼儿走进玉米地，让幼儿和玉米进行零距离接触。出发之前，教师让幼儿们猜猜去玉米地干什么。幼儿们都争先恐后地回答：'去看看玉米长什么样子“'去给玉米浇浇水“'我想和小伙伴们跟玉米拍照“'可以在玉米地里和大家做游戏“'可以给玉米画个像“'我想去掰玉米棒“。接下来，教师让幼儿自由组成小分队，分工合作。到了玉米地，有的组近距离地观察玉米，探索玉米的生长特点;有的组拿出画笔，现场绘制地里的玉米;有的组一边分享带来的美食，一边讨论玉米的吃法。接着教师带领幼儿们再次走进玉米地中进行掰玉米活动，幼儿们忙得不亦乐乎。活动结束，幼儿们拿出自己亲手掰下的玉米棒进行比较、观察，同时也产生了很多疑惑。对于这些疑惑，有的幼儿回家和爸爸妈妈查阅相关资料，也有的向教师寻求帮助，终于解决了自己的困惑。在走进玉米地的活动中，教师给幼儿创设了平等交流的环境，让幼儿互相帮助、合作交流、主动分享。走进玉米地的探索活动既锻炼了幼儿的社交能力，又激活了幼儿的探索欲望。