洽谈幼儿教育中如何融入民间文化
摘要：在幼儿园民间文化教育中，须突出文化特性的同时关注儿童需求，实现文化传承和儿童发展双重价值的实现，同时在教育目标、教育内容和教育形式上都要有限度。为承担起传承中国传统文化初始教育和儿童文化归属感、民族意识培育的时代重任，实现儿童身心谐健康发展，必须遵循幼儿身心发展特点，筛选符合幼儿身心发展的课程资源，构建符合幼儿身心发展的课程体系，选择符合幼儿身心发展的活动形式。
关键词：幼儿园；民间文化教育；价值；实现
民族传统文化是民族感情和民族意识的积淀，是该民族的时代精神和价值取向的凝结。弘扬民族传统文化已成为新的历史时期幼教工作者的迫切任务。'人生百年在于幼学“，幼儿期是整个人生发展的关键期，是人生熏陶染化的开始，在这个时期形成的观念和习惯根深蒂固。幼儿园教育又是整个基础教育的基础，是对民族归宿、文化认同、精神向度的基础教育，决定着一个人的民族意识、民族精神和民族情怀。在幼儿阶段通过适合幼儿身心发展特点的各种形式培养幼儿对中国传统文化的认同和文化精神的积淀与内化是非常重要的。
1民间文化对幼儿发展的价值
民间文化是中华文化绚丽的瑰宝。它是千百年来劳动人民直接创造的或在劳动人民中广泛流传并享受的文化，是劳动者用双手和心灵创造的。它与人民的生活情感紧紧相连，且积淀深厚，灿烂博大。民间文化无处不在，无所不在，它近在我们身边，摸得着、看得见，与幼儿生活息息相关，以幼儿喜闻乐见的形式存在于幼儿的生活之中。它丰富多彩，具有在观念、内容、形态、风格、标准等方面的凡俗化、生活化的特点，且有很大的娱乐性，为幼儿所喜爱；同时它蕴含着丰富的审美刺激因素，能激发幼儿主动适合其发展的信息，并主动地在感知和操作实践中展现自己的个性。
2幼儿园民间文化教育的价值追寻及限度
2.1幼儿园民间文化教育的价值追寻
没有民族文化的幼儿园课程，不足以武装幼儿的精神世界；不考虑幼儿发展的需要和可能的民族文化，就不能让幼儿真正感受并转化为精神的力量。①不能让儿童体认的文化，再优秀也没法产生塑造作用。②在幼儿园民间文化教育中，须围绕'文化传承与儿童发展“这两条线索进行。在传播优秀民间文化，促进文化传承与发展的同时，采用适合幼儿年龄特点和学习特点的方式促进儿童的发展。
2.2幼儿园民间文化教育的限度
'幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构“（《幼儿园工作规...
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